马 可

（河南城建学院，河南 平顶山 467000）

高校的声乐教学是大学教学中的主要成分，而且有利于全面提升素质教育教学的质量。现阶段，从新课改的具体内容与当前高校的改革程度分析，我国很多高校在声乐教学中遇到了一些问题需要处理与解决。所以，我国的高校想要在声乐教学中取得巨大进展，应当以后现代主义的教育理念作为思想指导，对于当前声乐教学的课程加以调整与优化，利用有效地手段提升高校的声乐教学成效与影响。

一、后现代主义的声乐教学基本含义

随着我国社会经济的迅速发展与人们对知识的渴望程度的深化，让当前的社会发展形势发生了根本性的改变，政治、经济、文化、科技等领域逐渐扩展发展空间，国际间的交流与互动程度也极大地加快。西方的后现代主义对我国教育方面产生较大的影响。从上世纪七十年代从教育教学的探索、教育理念、教学思维与校园关系等有所影响。总体而言，后现代主义呈现出多样化、差异性的教学、平等性教学的特征。这种思想主张真理是有条件的客观存在，且由确定到不确定变化态势，从其条件性分析，是对现代教学的差异性与层次性的反映，促进现代化的教学朝向多样化方向发展，推动了教育教学的进步。总之，后现代主义的教学理念体现了创新与多元，是与当前时代发展特征相符合的，这就为我国高校的声乐教学打下了基础，同时拓展了教学的思路。……