冷佩坤

（湘南幼儿师范高等专科学校，湖南 郴州 423000）

一、农村小学音乐教师现状

笔者通过对湖南省湘南地区的郴州、衡阳、永州三地的200多所农村小学（含乡镇）音乐教师的调查中发现：一方面大部分农村小学的音乐教师是由新分来的非音乐专业的年轻教师或者课时量不够的教师兼任（只有9.8%的学校有专业的音乐教师），而这些音乐兼任教师大多数没接受过专门的音乐学习，音乐理论知识和音乐技能水平都不甚理想，在教学理念、教学方法、教学技能以及对新教材的驾驭能力等方面，与城市小学专职音乐教师相比存在明显的差距。另一方面个别农村学校尽管拥有专业的音乐教师，但由于师资不足或者教学条件有限以及领导不重视等原因，这些音乐专业教师完全没有一心一意致力于音乐课堂。他们往往会被学校安排兼任音乐以外的语文、数学等课程，他们的音乐专业知识在实践教学中得不到提升，甚至音乐专业退化。

二、现代农村小学音乐教师应该具备的专业素质

（一）高度的敬业精神

在农村小学，音乐教师处于很尴尬的角色，因为音乐与语文、数学相比仅仅是副科，没有像语数一样有响当当的看得见摸得着的分数，也跟各种升学考试无关，所以很多人定位它为可有可无的科目，理所当然，音乐教师也常常成了被遗忘的角落，评优晋级都被拒之门外。

（二）扎实的音乐理论知识和复合的专业技能知识

1.要具备丰富的基本乐理、音乐欣赏理论、中外音乐史、音乐创作理论等音乐理论知识。……