沈 义

黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025



基于信息技术的高职院校专业课程教学模式改革研究*

沈 义

黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025

计算机技术在不断发展与更新，其应用领域越来越广。信息技术在教学领域中的应用，提高了课堂教学效果，激发了学生学习兴趣，是教学改革中常用的一种教学手段。高职院校培养人才的目标基本就是提高学生实践能力，培养应用型高级人才。路基路面课程是建筑类一门专业课程，对学生实践能力要求很高，提高实践能力是符合将来工作岗位要求。本论文主要从基于信息技术的高职课程有效教学模式改进要求、基于信息技术路基路面课程教学改革思路、基于信息技术的专业课程有效教学模式研究进行阐述基于信息技术的高职院校专业课程教学模式改革研究，希望为研究高职院校专业课程改革的专家与学者提供理论参考依据。

信息技术；路基路面课程；教学模式改革

一、基于信息技术的高职课程有效教学模式改进要求

(一)建构主义是高等职业院校教学模式变革的理论基础

建构主义是在一定情境下获得知识的过程，信息技术的应用是实现建构主义的基础。现在信息技术已经发展到一定程度，在教学中的应用，教师与学生都可以通过信息技术完成知识学习，通过一定的情境引领，让学生从一个初学者到行业专家的转变，现在网络上学习每门课程资源相当丰富，是提升教师教学能力，学生学习能力的关键，构建主义是学习一种体验，是丰富知识的关键应用。

(二)教学模式的物质基础

现在信息技术是教师教学中常用的教学手段，教师可以通过信息技术，让学生进行专业理论的学习，网络上教学资源丰富，学习软件层出不穷，不仅理论学习软件很多，最近几年专业技能应用软件，模拟实验的开发，学生可以利用软件进行实践技能提升，通过软件应用学习，掌握了基本实验技能，在通过真实环境应用，能很好的解决实验资源不足，实验次数少问题，对提升学生实践能力起到重要作用，信息技术资源是教学模式改革物质基础，提供了丰富教学资源。

(三)教师和学生角色变化

新的教学模式建立，为了提高学生实践能力，在课堂上教师与学生的角色发生改变，传统的教学模式以教师讲授为主，新的教学模式是教师利用信息技术搭建学习情境，引导学生学习，充分发挥学生课堂上主观能动性，让学生心、手、脑一起动起来，由原来的被动学习发展到现在的主动学习，角色转变是提高学生实践能力的关键因素。

二、基于信息技术“路基路面”课程教学改革思路

(一)创新型教学团队的建设思路及实践

创新能力是培养学生的核心能力，现在国家与教育部门非常重视大学生创新创业能力培养。真正培养学生创新能力不仅是通过理论学习就能达到目标。必须在专业教师的引领下，通过创业项目实施提高学生创新能力，培养一批中青年教学团队，不仅要有雄厚的理论基础，对于高职院校来说必须有实践能力，提高学生实践能力必须在大师带领下，利用学徒制的模式进行教学，必须有校外企业的兼职教授参与，促使产、学、研一体化发展，提高教师路基路面课程的教师水平。

(二)理论与实践紧密结合教学体系的探索

路基路面工程是一门理论和实践结合紧密的课程，课程组进行了课程实践方面的探索和研究，完成和正在承担理论与实践紧密结合教学体系相关课题，在注重课程理论体系的同时，按照学生对课程知识和能力掌握的顺序，构建了课程认知实践——课程实验——课程专题实践——工程现场实践的实践教学体系，在校内外建立了多个不同层次的教学实践基地。校外有多家合作企业，对提高教师的研究能力，学生实践能力起到重要保障。是符合现代高职教育发展的趋势。

三、基于信息技术的专业课程有效教学模式研究

(一)基于信息技术的教学模式改进措施

现在高校应用比较多的教学模式，微课教学模式的应用，是借助于信息技术的发展而产生的，微课教学模式应用，改变传统教学模式的缺点，提高了学生学习的兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力，提高了自主学习能力。改变了学习模式，学生可以利用智能手机等通讯设备，学习不受时间与空间限制，能更好的进行课堂的补充，提高学生知识与能力水平。教师利用信息技术作为教学手段，在不断改革与创新教学模式，目标就是提高课堂教学效果，让学生适应工作岗位需要。

(二)学生个体差别

高职学生个别差异很大，比如高考分数有400多分的，还有个别不到200分的，这两部分学生学习能力差异很大，为教师上课增加了难度，必须建立一个新型教学模式，共同提高学生学习兴趣，提高学习能力，提高学生理论与实践知识。教师在尝试不断教学方法与手段，弥补学习能力差异，共同提升学生能力。

(三)完善教学管理，提高教学模式有效性

教学管理是提高教学效果的关键因素，再好的教学模式，必须有先进的教学管理作为支持，完善教学管理，是提高教学模式的有效性。教学模式是一种教学形式，教师必须实践总结，根据学院实际情况、学生实际特点，建立一个适合自己课程的教学模式，用来提高学生学习能力。信息技术的迅猛发展，给传统的高职教学模式以前所未有的冲击，以国家精品课程为载体，基于信息技术条件，针对现有教学模式，从教学准备、课堂教学、教学反思等方面设计一套相对合理的教学程序，明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法和手段，机动灵活的组织教学，并作为教学管理标准化内容进行推广，全面推进教学模式有效性的改革和管理，是保障教学模式有效性的重要内容，也是下一步将要重点进行的工作。

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*中国建设教育协会，题目：信息化技术对高职院校专业课程的教学模式变革研究(课题编号：2015079)。

TP

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1006-0049-(2017)10-0059-01