周立勇

（连云港生物工程中等专业学校，江苏 连云港 222000）

学科融合这一概念主要是指为了追求某一科目的独特之处以及优势，找到一个新的学科从中运用共建、调整等多种多样的集合方法。在视听练耳课程教学中运用学科融合的理念能够在音乐教学中找到新的教学手段，为音乐教学的发展提供更多的策略。

一、学科融合理念实行的重要意义

我国教育委员会对中职阶段的视唱练耳专业教学有以下的目标：能够有一定的音乐审美能力，音乐素质不断提高，能够将音乐与其他学科相连接，并且初步掌握视唱练耳的基本知识。视唱练耳课程应该更加偏重于提高学生的基本音乐素养，提高学生的综合能力，以培养高质量的音乐人才。

视唱练耳是音乐教学的基础课程，其中最重要的是让学生掌握一些基础的乐理知识。乐理知识的学习规律性较强，学习起来模式比较固定，但学生掌握时难免会觉得枯燥乏味，从而产生厌烦的心理。在对学生的教学当中，要不断借鉴其他科目与技巧的多种音乐实践来达到不断巩固学生对音乐学科基本知识的积累，并且利用学科融合的理念让学生不对基础知识的学习那样厌烦，逐渐调动起学生的学习积极性，最后达到学生完全吸收视唱练耳知识的目的。

二、学科融合理念在教学中的启发

（一）视听练耳教学与教育的融合

视听练耳教学在中职音乐教育专业占有很重要的地位。视听练耳教学涵盖了学习音乐的多个方面，从学生的各个方面入手对学生的乐理知识进行基础培养。……