李艳梅

（兰州市城关区耿家庄小学，甘肃 兰州 730000）

前言

乐谱是音乐课堂教学的基础，对学生后期的学习有着至关重要的影响，音乐教师应该识谱教学，针对学生的年龄阶段、兴趣爱好，采取一些有针对性的教学方式，以此提高小学生识谱水平。

一、设置教学情境

在音乐教学过程中，教师应该引入童话故事，创建充满童话的课堂氛围，使得学生能够感受到乐谱的特点。例如，在一年级音乐教学中，教师应该在课前讲解童话故事，调动学生学习音乐的积极性，由于音符有7个，教师可以选择白雪公主的故事，并选择适当的时机引入多媒体画面，讲到小矮人的时候，教师应该画出7种不同颜色的音符（数字1—7），孩子们刚开始会觉得这是数字，教师在此时应该解释：“同学们刚刚说的是他们7兄弟在数学世界中的名字，今天，老师告诉大家他们在音乐世界中的名字”。在多媒体技术的配合下，教师应该介绍：“1号小矮人的名字叫do，2号小矮人叫re，3号小矮人的名字叫mi，接下来的四个是好兄弟他们分别叫“fa、 sol、 la、 si ””接着教师可以趁机询问：“大家最喜欢那个小矮人呢？告诉老师他们的名字。”学生们定会纷纷发言，营造了良好的课堂氛围，同时也充分调动了学生的学习兴趣，在多媒体技术的配合下，能够提升小学乐谱教学质量。

二、在教学中融入游戏

在低年级小学音乐教学中，游戏教学模式很受学生们的欢迎，在学生掌握了1-7乐谱之后，教师可以设计一些音乐游戏，促使学生在音乐游戏中能够更加牢固地掌握乐谱。……