郑 倩

（云南艺术学院，云南 昆明 650500）

基于创新发展需求的高校美声教学改革策略探析

郑 倩

（云南艺术学院，云南 昆明 650500）

美声是我国高校声乐教育体系中的一门应用型课程，其在强化学生素质能力发展方面具有重要的作用与意义。如今，社会已步入了全新的知识经济时代，时代的变更呼唤人才的创新。在此背景下，如何从创新发展需求出发，实现高校美声教学的改革，并把创新作为一种新教育思想融入到课程教学体系中，已成为了高校实现美声教学可持续发展的重点。基于此，文章开展了关于美声教学的调查研究活动，并立足现状，从创新发展的视角出发，提出了几点改革策略。

创新发展；高校美声；教学改革

创新教育理念的提出在全社会掀起了一股热潮，在这种创新热潮的推动作用下，社会正在逐步形成“创新”文化，而创新文化的形成同时也为高校美声创新教学提供了一定的支撑。创新文化作为一种新时代的文化产物，其不仅能够扩展当代大学生的思维空间，同时还能够以其自身的文化氛围促进我国高校教育教学实力的提升。在此背景下，如何结合创新教育发展形势，从社会对学生的创新发展需求出发，进行美声教育教学的革新，将显得十分重要。因此，学校应充分认识到美声教学与创新教育发展的内在联系，使教学活动能够在丰富学生知识积累的基础上，渗透创新教育，以帮助学生开发创新思维，发展专业能力。

一、高校美声教学开展情况调查分析

（一） 研究对象

以某高校作为实验和研究对象，根据该学校的实际情况，我们随机抽取了120名学生和3名声乐教师作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅有关高校、高职院校开展美声教学活动或者声乐教学活动的期刊、文献等相关资料。为本研究提供充足的理论基础依据。

2.问卷调查法

对参与实验和研究的学生发放调查问卷120份，收回问卷120份，回收率100%，有效问卷118份，有效率98%。通过对实验对象活动实施前、实施后的问卷调查，取得了学生对美声教学活动的期望、活动认知和教学建议等实验的第一手材料，对分析研究美声教学实施的意义和学生满意度具有十分积极的作用。

3.数理统计法

运用Exce1 2012软件对调查数据进行统计处理，并经过spss for windows 10.0统计软件包处理分析。

（三）结果与分析

1.学生对教学内容的评价

从调查可以得知，占据了总人数的20%认为美声教学内容专业性过强；22.22%的学生认为教学活动趣味性差；还有一部分学生认为教学内容娱乐性不够、活动内容过于单调。由于教师常常会在教学活动中安排一些基本任务，并规定学生完成练习任务，可能会导致学生产生厌烦心理。因此，教学内容安排是否合理，将直接影响学生的参与积极性。

2.学生对教学活动实施模式的看法

从调查所得数据可以得知，占了调查总人数32.3%的学生喜欢自主学习；而有36.4%的学生选择了自主学习和集体学习两者兼有的教学模式，还有部分学生持无所谓的态度。当前高校美声教学活动的实施方式主要以教师的领导为主体，从而忽视了学生的主体作用，致使学生喜欢声乐，却不怎么喜欢参与美声学习活动。

3.对美声理论的研究不够深入

在高等教育改革浪潮中，我国的很多高校对声乐教育的一些领域进行了探索，声乐课程设置和教学方法等都发生了明显的变化，这为高校美声教育注入了新鲜的“血液”，取得了一定的成绩，但是同时也暴露出了一些实质性的问题。在这次的调查研究活动中，我们得知高校在关于美声理论的研究方面，明显不够深入，高校通常都是对一般的美声艺术现象进行简单的求知，并从中推出一般性的美声教学规律。在这种理论研究下，所得到的教学规律单一。此外，由于高校在研究美声理论时，欠缺了与其他学科的整合研究，使得美声艺术理论甚少得到其他相关学科的支持，所得出的理论也缺乏相应的广度，最终导致所得到的理论研究无法发挥出其在教学活动中的指导作用。

二、创新发展需求下美声教学的基本原则

创新教育理念下声乐教学的基本原则包括：实践性原则和综合性原则。

（一）实践性原则

创新发展需求下的美声教学提倡理论与实践相结合，指出：“美声是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践。学习美声的资源和实践机会无处不在，无时不有。” 高校美声教材注重了知识与学生就业发展的联系，从基础规范教学到美声的实践表演应用，都以学生的实际为基础呈现。

（二）综合性原则

综合性是指美声教学时不能孤立识记为教美声而教美声，应该注意联合学生各种已有的知识（如：音乐鉴赏、歌曲创编等），把学生已有的知识与美声教学有机结合，做到灵活多变，综合教学，能把毫无意义可言的音乐符号变得生动形象，从而提高美声教学的有效性。综合性原则就要求老师要灵活把握每个学生的学习特点，根据不同学生的学习情况因材施教，这样才能最大限度地提高美声教学的效果。

三、基于创新发展需求的高校美声教学改革策略

（一）以创新发展为理念，构筑现代化教育新结构

在创新文化的侵染下，当代大学生正在不断积淀自身的人文素养，那么创新教育实践势必也能在此过程中获得人文性因素的支持。在此大环境下，高校美声教师应结合时代发展态势，对创新教育进行一次全面深刻的认识，在思想层面上突破局限，开放传统思想，接受周围的新鲜事物，转变思维，把新时代的想法、理念融入美声活动中，构筑现代化教育新结构。在此基础上，教师就可以以此为基点，明确课程教学的定位，优化课程设置，融入一些具有时代特色的教学内容，并适时开展相应的歌唱比赛，为美声创新教学提供条件，促使课程教学活动有条不紊进行。除此以外，学校还可以开展与美声学科教学相关的专题培训活动，让教师通过参与到培训活动中，强化自身的思想认识，去其糟粕，取其精华，探索新的教学思想，丰富自己的教学理论，从而使这些教学理论更好地指导美声教学活动的实施。

（二）理解创新发展的内涵，确立美声教学活动的目标

“创新发展”主要来自特定性环境的潜移默化以及自身被动接受外界影响的一个生理完善过程。高效美声教学的目标应体现在使每一个参与活动的个体都能够在接受教育的过程中产生审美感受；提高受教育个体的艺术素养；培养与发展个人演唱技能，使之能够成为对社会有贡献的人。为此，在开展美声活动时，教师应采取多样化的教学方法，让学生理解创新发展的内涵。

1.讲授式教学法

讲授式教学法是一种以语言交流为媒介传递知识的方法，它能够对美声作品中的内涵、艺术灵感进行阐释。这种教学法的优势在于能够在短时间内系统化地传授学生大量知识。结合当前高校的美声教育发展来看，专家讲座不失为一种好的途径，学校可以聘请美声方面的专家开展讲座，增加学生的美声理论知识积累，让学生在专家的讲授中积累优秀的学习经验，提升自己的音乐素养。当然，还可以采用名家示范课的形式，让参与的学生对名家的现场表演进行评析，并模仿名家开展美声演唱活动，教师再加以从旁指导，势必能达到良好的教学效果。

2.参与式教学法

声乐学习的重要特点之一就是“参与性”，学生需要更多的实践机会以及鼓励支持，教师必须要立足课程的本质属性，引导学生积极参加各项相关的实践活动，才能让学生在参与中、体验中提升自己的创新能力。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，但是他们一旦参与美声演出，就会错漏百出，最后的效果可想而知。归根究底，这主要是由于他们平时的参与机会太少，基础技巧不扎实。针对这种情况，教师应实施参与式教学，模仿实践环境、演出场地进行美声演唱演示，逐步提升学生的实践能力。譬如说：教师可以在学生初步理解声乐的基础上，把理论教学和实践教学融合为一体，以班为单位，定期开展一些小型“独唱音乐会”或“合唱音乐会”，为学生搭建一个相互交流学习的平台，让学生在交流中共同提高。

（三）明确创新发展的需求，把握美声教学活动的实施方向

创新思维也是有别于常规思维方式的一种思维活动，这种创新的思维活动能够使主体本身产生独特的见解和大胆的决策，从而获得意想不到的效果。那么，就高校学子来说，他们的创新发展需求应建立在自身专业技能、音乐素养以及创新能力的发展上。美声学科以培养受教育者的情感素养与审美为主，其涵盖了审美、形象思维、创造力、精神活动和行为表达方式等内容，只有把创新教育融于教学活动中，在教学活动中再现美声教育，才能形成创新化的教学效应。

1.强化学生的咬字吐音学习

歌唱者在演唱美声作品时，应要从语音入手，以准确、清晰、灵动的语音予以听众最直接的、美妙的听觉冲击，使歌词能够在其独有的旋律中清晰地传递给观众。为此，教师可以从如下两大方面入手强化学生的咬字吐音训练。1）美声演唱的音色不是固定不变的，学生要想把握好音色就必须要用自己敏锐的触觉、听力去辨析。或者我们可以这样子说，学生所发出来声音的高低会直接影响到演唱的音色，那么学生要想出色的完成演唱，就必须要驾驭好音色，推动行腔作用的发挥。2）教师还可以开展具体的咬字吐音风格专项训练，将咬字吐音训练与形体训练相结合，通过明确的咬字与吐音，从而发挥高质量的音色。

2.推行中西唱法的融合

就当前高校美声教学来看，一些学生在演唱时，往往会出现呼吸方面的问题，尤其是吸气量不足的问题，借鉴西方美声唱法，可以通过胸腹进行呼吸，从而保证学生在演唱时保持呼吸均匀。实质上，美声和民族声乐演唱是一样的，必须要抓好声线的练习，才能够把音乐作品淋漓尽致地表现出来。就美声的练习来说，可以归结为如下几点：男声e、i母音的练习；女声u母音的练习；具有掩盖色彩的“o·u”母音训练等等。此外，掌握正确的呼吸方法是促使音色饱满的重要基础条件。对于美声来说，胸腹式呼吸方法的储气容量大，还能够有效控制腹部的肌肉，是当前美声较为常用的一种理想呼吸法。当然，要想真正地掌握住美声演唱时呼吸技巧，学生必须要掌握胸腹式呼吸法的要领，并加以练习，这样才能够在表演时运用自如，以达到声音、气息和感情三者的有机融合，从而感染观众情绪，让观众深入其中领悟音乐作品的魅力，认识音乐艺术的内在价值。

四、结语

综上所述，美声是高校声乐教学中的主要内容，其在高校音乐教育体系中的作用与地位是无可比拟的。创新教育发展形势下，如何从学生的创新发展需求出发，构筑创新教育体系，实施创新教学模式，是新时代高校值得深思的问题。高校有关教育人员应开展深入的调查研究活动，立足其教学现状，针对实质性的问题，从创新教育发展方向出发，不断总结经验，推陈出新，实现教学实践与创新思想的融合，才能进一步提升美声教学质量。

[1]任忠凯.浅谈美声唱法教学中存在的问题及对策[J].才智,2011(24).

[2]徐力克.美声教学的重点解析和改进策略[J].黄河之声,2013(21).

[3]武俊芳.美声教学中存在的问题及改进措施[J].黄河之声,2014(07).

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