徐 伟 赵 靖

咸阳师范学院美术学院，陕西 咸阳 712000

浅析“零距离”亲子美术训练*

徐 伟**赵 靖**

咸阳师范学院美术学院，陕西 咸阳 712000

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，对着社会经济的不断发展，美术培训机构的培训对象逐渐向着低龄化发展。近年来，幼儿美术教育不断发展，但在幼儿美术教育中，多数教育机构的方式依然是师生式的教育方式，很少有亲子式的美术教育。本文以幼儿美术教育为背景，浅析亲子的幼儿美术教育模式。

美术培训；幼儿；亲子

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，随着社会经济的发展，美术教育越来越被社会和家长重视。随着家长们对于孩子的德智体美劳全面发展的重视而促进各地美术培训机构遍地开花。在目前，美术培训机构的开办，也在各处形成竞争，在追求好的口碑的同时忽略了部分人的身心培养，仅仅只是抓住专业知识，忽视了个人喜好以及对画画意义的真正理解。

一、美术培训与亲子美术

每到周末，各地的少儿美术培训班就热闹起来了。据不完全统计仅仅在北京就有上千所针对少儿开设的课外美术班，包揽了从幼儿园到中学不同年龄阶段的孩子，开设科目更是丰富，让人眼花缭乱；与此同时，少儿的基础知识虽相对提高，但仍然缺乏素质教育，培训机构未能很好的灌输少儿交际的能力。

从国外来看，德国、日本的美术教育更加注重素质的培养，重视人的创造能力与评价能力，强调个性形成，以及注重于其他学科的相互联系，把美术教育作为全面育人的重要组成部分，通过美术教育的获得全面协调的人，将生活乐趣和艺术实践以及社会服务统一。

孩子的教育是成长的重要环节，亲子之间的教育是教育的一个重要组成部分。开设亲子美术教育在孩子的发展中有十分重要的意义和重大的地位。

亲子美术是以“亲子活动”为主旨，寓教于乐，寓知识于美术之中。既有助于孩子个性的完善和发展，德智体美劳的全面发展，又有利于激发孩子的内在潜能，与此同时，构建了孩子和家长之间的交往平台，即联结和增加了亲子之间的感情联系，有助于社会性关系的发展，有利于激发家长的积极合作态度，促进了亲子关系的健康发展。

二、亲子美术训练的方案

幼儿的注意力往往会被新奇的事物所吸引，而美术的色彩、图案本身就对小孩子很有吸引力。在美术教育中以美术的本身来吸引和刺激幼儿，引导小孩子的兴趣发展，一定能收到很好的效果。这样的方式可以是家长参与的：“动能演讲”，“涂鸦创想”，“手动DIY”等。

动能演讲：如果孩子不爱讲话，不活泼，或者不会表达，可以体现我们的动能演讲班，让孩子与家长一起上课，但会在不同的教室上课，最后会让孩子和家长在大教室集合，每个人都要说话，说什么都可以只要是自己想说的。我们的目的是：让孩子学会“会说话、怎么说话、怎么有礼貌的说话、怎么与人正确的沟通、以及要学会表达对父母的爱”，学会感恩，以及训练孩子的胆量。让家长学会“与孩子讲话、怎样讲话、什么时候用什么样的语气讲话，以及怎么夸怎么惩，怎么表达爱”，让孩子和家长在此次亲子活动中能够成为彼此的好朋友，让孩子学会感恩，让家长学会爱。

手动DIY：想培养孩子的动手能力，或想与孩子一起齐心协力做事情增进交流与感情，可以体验我们的手工课。老师会开设不同的手工课内容，家长陪孩子一起做。比如风筝节到了，会安排亲子之间做风筝，画风筝，并且让孩子与家长之间一起放风筝，这种欢乐是不可比拟的，并评出各种奖项，激发孩子自信心，或者中秋节到了，老师会教亲子之间做手工月饼，并且做得好的会有真正的月饼可以领回家，又或者端午节可以做粽子等等，让亲子之间可以齐心协力做一件事，家长也会从中慢慢懂得怎么与孩子更好的相处。

涂鸦创想：如果孩子好动可以体验，孩子过于沉静也可以体验，因为我们这门课程是跟画画沾边的，孩子好动可以培养耐心，孩子过于沉静不愿与父母沟通，家长可以通过孩子的画面试图去和孩子交流，此次亲子活动课是在老师上完课孩子画完之后进行的，这跟老师有很大关联，老师上课的目的不是让孩子单纯的照猫画虎，而是讲完基础的点线面，通过变形变出不一样的东西，会根据不同的年龄段转换难易，最后让孩子根据老师在上课中讲的故事引导孩子他们心中自己画面的故事，因材施教，每节课每个人都要完成一张完整的有故事的画，并且要有讲评环节，每个孩子要上台讲自己画面内容，画了什么，主人公是谁等，最后家长进入教室，让孩子再上台把自己的画讲一遍给家长们，让家长看到孩子不一样的一面，并且通过故事了解了孩子的内心世界，与孩子有更多的话题，并且可以加入一些与孩子一起画画的课程，让家长了解到孩子画一张画的不易。

三、营造交流平台，引导正确评价

美术教育活动有了家长的参与，从而提高了幼儿美术教育中的自信心和动手能力，也增进了亲情。但在实际操作中依然应当注意对于小孩子作品的正确评价和引导。很多时候家长和老师会以成人的眼光来评价幼儿的作品，经常以“画得好不好、像不像”来评价作品，我们的孩子们习惯了这样的方式，也就只会麻木的用这样贫乏的词汇来分享自己的体验，机械化的评价作品。

为了避免这种问题出现，建议在展示交流环节，可以让幼儿自己来为大家讲解自己的作品，和家长一起分享作品完成过程中自己的想法和感受。这样的聆听不仅尊重了小孩子的作品和想法，更能深入的了解孩子的心灵世界，从而以孩子的视角和思维模式来认知作品，从而再去评价作品。

美术活动对宝宝的成长具有重要的意义，正确的参与和引导一定能取得事半功倍的效果。美术教育也必定能培养孩子学会生活，认识自己，健康快乐的成长。

[1]刘淑新.幼儿体验式美术教育的研究与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]李季媚.幼儿园教育指导纲要(试行)简析[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[3]林琳.运用艺术家的眼光看世界[J].学前教育研究，2004.1.

*2016年陕西省大学生创新创业训练计划项目“零距离”亲子实战研究(项目编号：2479)；咸阳师范学院大学生创新创业训练计划项目(项目编号：2016060)。

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1006-0049-(2017)05-0049-01

**作者简介：徐伟(1982-)，男，汉族，陕西咸阳人，咸阳师范学院美术学院，讲师，研究方向：美术史与民间美术；赵靖(1996-)，女，汉族，山西运城人，咸阳师范学院美术学院，研究方向：绘画与美术教育。