宋晓丽

（河北省沙河市第二中学，河北 沙河 054100）

纵观当前时代，以高科技、重创新为主流的社会体系中，高素质人才的定义是能够对人文精神与科学精神进行双向深入、双向突破的开拓者。作为中学音乐教师，教导学生了解喜爱自己的民族音乐文化，尊重进而欣赏世界音乐文化，是社会赋予我们音乐教师的神圣使命。

一、音乐教学创新特征

因为创新，人类社会文明点滴启动；因为创新，各类各样的科学技术成果的应用根本上改变了人类生存生活环境，我们在逐步创新中形成抵御大自然、利用大自然、建设大自然、与大自然亲密相伴的良好循环。创新教育培养的是学生创新动力和创新能力，培养出学生创新的意识。音乐方面创新的原则事实上遵循了朴素的法则——“因材施教”。在此基础上，深入探寻学生内在潜能，激发他们大胆的改革出新，就可以在音乐这个领域开拓出无限可能。

（一）有效地参与到音乐之中

当前音乐教育由于观念的陈旧在一定程度上阻挡了学生的探知心理。作为教师，我们应该尊重每一位学生的个体，以学生为教学主体。

课堂上过多地进行技能培训或者长时间的讲授枯燥乐理，某种程度上限制了学生的想像能力，同时也折损了学生的主观思考能力和创造性。中学阶段的音乐教育主要就是强调学生能够参与到音乐的美好之中，从而找到音乐的创新基础与可以使音乐跳跃飞腾的踏板。集体授课方式的学习，使中学学生对音乐知识有了一定的理解和应用。……