刘荣娜

（中华大街小学，河北 石家庄 050000）

音乐是帮助进行审美教育的一个重要手段，健康、优美的音乐可以让审美主体获得美感。小学音乐教学旨在提高小学生对音乐的喜爱和兴趣，培养学生的审美能力和音乐素养，其主要核心就是审美。许多教师在音乐教学的实践过程中，还是习惯采用了直接灌输的方法，无论是知识、唱歌还是欣赏，都让学生在音乐课程中不能得到好的情感体验，更别说提高审美情趣了。下面对在小学音乐教学中的审美教育进行探讨。

一、创设美的意境

音乐这门课程具有很强的艺术性，音乐能描述抽象的画面和抒发细腻的情感。审美教育，关键在于抓住情感。所以，要带动学生的情感状态。音乐教学想要达到一个效果，让审美通过审美主体发散出来，首先应该创设美的情境和意境，通过美的意境展现，激发学生的兴趣和情感。创设意境的方法有很多种，比如讲故事、通过电教媒体播放音乐和动态画面、表演等。例如，在关于春天的音乐课程中，老师可以引发学生思考，春天的特点有什么？让学生进行大脑思维运转、观察和归纳，老师和学生还可以一起朗诵有关春的诗词，引起学生的兴趣，然后利用多媒体播放声音与动态共存的歌曲，激发学生情感，从而培养学生的审美能力。

在音乐教学的不同阶段，学生也会有不同的特点。教师应该根据学生的这些不同，在音乐教学方法上进行调控。对于小学高年级的学生，他们已经对音乐有了一定的认识，不管是音乐知识也好还是音乐技能都有所掌握。……