于 洋

（内蒙古师范大学教育科学学院，内蒙古 呼和浩特 010022）

一、音乐通识教育的概念

（一）通识教育

通识教育用通俗的语言来说就是“一般教育”或者“自由教育”等等。通识教育是美国博德学院帕卡德教授在19世纪初将它与高校教育相联系的，因此，越来越多的人认识了通识教育，研究并讨论。尽管许多人对通识教育的概念理解各不相同，但通识教育能够达到理想的教学目标，在当前社会的多元化发展中，可以使受教育者在学习生活中了解更多的知识，开拓自身的眼界，提高综合文化素养。

（二）音乐通识教育

音乐是一门艺术课，是表现情感生活的一个重要手段。音乐通识教育是属于人文教育的一类，音乐无时无刻不出现在人们的学习和生活中，潜移默化地对人们产生影响，因此，高校的学生对于音乐多少都有了解，相比于其他课程，音乐通识教育课程更受学生的欢迎与喜爱。前苏联的一位著名教育家说过：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展”。因此，高校开展音乐通识教育课程很有必要，可以激发学生对音乐的兴趣，提升高校学生的音乐素养，使学生在学习生活中能够增强审美能力，对于全面提升高校学生的综合素质有着重大影响，使学生的情感思想发生变化。

二、高校音乐通识教育课程现状

当前我国实行的高考制度，对于艺术课程较为忽视，以至于影响了学生的全面发展，并且文理分科的制度使一部分的学生出现偏科现象。……