郝 霞

（山西省临汾市文化艺术学校，山西 临汾 041000）

前言

近年来，我国中专民族民间舞取得了可喜的教学成果，推动了我国民族民间舞事业的快速发展。我国民族民间舞蹈包括了汉族、苗族、傣族、维吾尔族、蒙古族、藏族等等各民族的舞蹈，舞蹈表现形式多样、形象生动、风味浓郁、地域色彩分明。在阶段性教学中，我国中专民族民间舞的教学有了很大的改变。因此，阶段性教学法在中专民族民间舞教学中的应用成为现今较热门的话题，而如何对其进行创新成为中专民族民间舞教师应深思的问题。

一、阶段性教学民族民间舞开始阶段

（一）阶段概述

本阶段的教学目的：学生初步掌握元素动律和认识舞种风格。教学内容是：单一骨干动作、元素动律、基本状态等。阶段特点是：单一基础教学内容，对学生而言，在接下来的学习中个人舞蹈的风格将会受到掌握知识的程度，对教师而言，是考验教师对教学内容的理解和熟悉程度，要求教师进行标准的示范和精炼的讲解，要求学生重复分解练习，直至完全掌握。

（二）教学方法和注意事项

准确分析教学和把握教材：在教学过程中，将单一的动作细分，从基本的步伐开始，逐渐向手臂开展，使学生掌握基础的动律；动作示范要标准：动作快慢要相结合，示范动作要标准。例如“压脚跟”动作，示范标准的单一动律，根据动律特征、发力方法、动作要领等进行标准示范；语言精练：要求教师授课语言沿精炼，例如脖子拉长、肩膀展开、拨背、立腰等，抓住重点，体现语言精炼；……