赵丽君

（江苏省苏州市工业园区唯亭学校，江苏 苏州 215121）

小学音乐教学中，教师要把歌唱情感的培养作为一项重点的训练内容来进行教学，通过歌唱中表情和动作的训练，辅助情感的表现，结合观摩视频资料来升华自身的情感内涵，巧妙借助联欢表演来提升情感表演的水平。总之，教师要采用科学有效的教学方法，帮助学生做到“以情带声”的歌唱，从而提升音乐课堂的教学效果。

一、训练表情动作，辅助情感投入

音乐歌唱的情感投入，可以借助表情和动作来深入表现，教师在音乐课堂中可以开展动作表情的专门训练，让学生能够做到动作协调、表情自然的歌唱，用优美动情的表演，打动观众，这需要教师在长期的教学活动中贯穿训练，表情动作的自然、大方不是速成训练的结果，这需要长时间的习惯养成，要做到身心合一，才能做到真情演绎。

例如在学习歌曲《我们的田野》时，我在歌唱环节就结合了表情动作的训练，用这些训练来帮助小学生更好地投入情感。首先我带领学生欣赏美丽的田野风光，以此来激发小学生对大自然的热爱之情，因为情感的表现和动作表情要身心合一，他们是相辅相成的关系，没有情感的动作是僵硬的，表情是虚伪的，需要内心情感的真实流露才能做到完美的结合，教师让学生头脑中展现田野的美景，用眼神和表情流露出来，要表现赞美和愉悦之情，随后在情感的带动中展开动作的训练，教师可以进行具体的动作示范表演，让学生跟随自己的动作展开现场的模仿，教师运用科学的训练，帮助学生在歌唱中加入表情和动作，让学生的情感歌唱能力有明显提升。……