试论视唱练耳教学中运用流行音乐的作用

2017-01-29彭静

北方音乐 2017年24期

彭静

（湖南女子学院，湖南长沙 410004）

视唱练耳是进行音乐学习的本原，要想进入音乐殿堂，必须正确学习音乐，就必须掌握视唱练耳，各种音乐学习都是殊途同归的。在现代社会各种先进文化影响下，视唱练耳也必须与时俱进，对过去传统守旧的视唱练耳教学中进行革新。从多方面入手，在接受流行音乐元素的同时在视唱练耳教学中正确运用。

一、概述

视唱练耳作为音乐专业中的一门基础课程，其重要性毋庸置疑。其教学主要目的就是培养学生对识谱能力与辨别音高能力的提升，为以后学生其他专业课程学习打下牢固的基础。然而在平时教学中，古板传统的教学模式让视唱练耳教学难有发展，枯燥无味的教学内容让许多学生都对视唱练耳失去兴趣，甚至在音乐学习中心生厌恶心理。面对如此境况，我们教学模式必须做出改变，以顺应时代发展的需求。现如今音乐专业学习中，古典音乐已经不是主导乐坛的核心了，因为当代社会大家所接触的都是流行音乐文化。针对如此情况，教学工作者必须以新视野来审视流行音乐中所具备的音乐理论，并且合理运用新时代所带来的新潮音乐内容融入到音乐学习当中。在视唱练耳日常教学当中，变通地归纳流行音乐元素到日常训练中是十分重要的，这对音乐学科全方位、多角度、深层次建设具有重要意义。并且在日新月异的教学革新中，面对视唱练耳学科新发展也要容纳更多符合学生兴趣和与时俱进的新型音乐元素，这样会对视唱练耳学科更进一步改进与丰富。视唱练耳学科要汲取所有有利于学科发展建设的养料，长久下去才能让音乐基础学习得到发展，视唱练耳学科才能得到进步。我们要利用流行音乐所具有的优势特点，这对于拓展教学思路、革新学科建设有重要意义。只有为视唱练耳打开新窗口、新思路，才能在音乐学习中让学生得到正确教导。

二、在实践教学中运用流行音乐元素的作用

（一）激发学生兴趣

在视唱练耳教学中的流行音乐运用要从根源入手，针对学生主动探究方面我们不仅要加以引导，还要找准方式、方法。首先是要培养学生兴趣，学生在进行视唱练耳教学流行音乐元素运用中离不开兴趣的引领，只有对流行音乐饱含兴趣，才能够更好地进行视唱练耳教学。现如今这个时代，流行音乐是时代的声音，深受这个年代年轻人的喜爱，并且对流行音乐而言，受关注度大大超越其他音乐形式。所以我们在视唱练耳教学中，要对学生全面化音乐知识予以加强，对学生创立科学、系统的音乐知识归纳。只有归纳、吸收并加以融合才能实际运用在音乐的创作与实践教学当中。所以，面对学生音乐学习应该多维化、开放化、兴趣化，在日常视唱练耳音乐教学中采纳流行音乐元素，针对学生专业化能力进行着重科学培养，这样一来不仅能够开拓学生音乐知识面，更能激励学生学习兴趣，并且让学生主动且踊跃的对音乐知识进行汲取，完善学习内容，提升学习质量。

（二）专业培养，打好基础

新世纪以来，社会发展日新月异，对音乐人才的认知更加全面，各种音乐形式层出不穷，但是音乐人才在这种情况下更要提高自身的专业技术水平，在平时视唱练耳教学中，对流行音乐元素的运用不仅要紧跟时代步伐，更要有好的基础理论知识，只有具备了扎实的音乐理论知识才能促进音乐水平的提高。学生经常在日常生活中演唱、练习流行歌曲，这正是因为流行歌曲受到普通大众的喜爱，但是学生在演唱或聆听流行歌曲时只会凭感觉支配，没有形成对流行音乐的严谨对待，譬如在音高、节奏、旋律等基本音乐原理知识方面，没有认真地理解。这种情况是因为学生们对流行音乐认知还停留在模仿层面，这种情况需要改进。视唱练耳教学是音乐学习的基础学科，在日常音乐学习中占据重要地位，所以流行音乐在教学中也普及开来，成为重要的学习内容，其对基础知识的学习与音乐专业性的训练都具有重要的意义。在对视唱练耳日常教学的研究当中，要对教学内容做好充足准备，加强流行音乐元素对各音乐学科的渗透与协调，只有充分融合流行音乐元素，才能在视唱练耳教学当中得以灵活运用。我们在传授音乐知识时，要借助学生对流行音乐的喜爱，剥离其中的缺点，汲取流行音乐精髓，只有在视唱练耳和流行音乐中取长补短，才会更好地进行音乐基础知识培育。所以我们在视唱练耳教学中不能流于表面，要对深层次、深内涵做出探讨，对流行音乐风格、旋律、和声等方面做出具体分析，在视唱练耳教学中对流行音乐进行整合与归纳，只有牢固掌握音乐理论基础知识，才能稳步提升音乐基础教学内涵。

（三）注重创作能力，顺应时代发展

流行音乐在现代已经走入人们的内心深处，男女老少人人都喜爱流行音乐，如此可见，流行音乐的创作已经成为革新音乐艺术发展的必不可少的动力。对于视唱练耳教学而言，不仅要让学生夯实音乐知识基础，还要在音乐教育实践中运用科学的方法进行学习，注重视唱练耳教学的系统化、全面化的学习，为学生在音乐创作方面提供有利的保障与平台发展。在过去的视唱练耳学习时，通常更加注重对技巧训练的学习，譬如在听觉上更加注意对音程、和弦、节奏等方面的学习，在识谱时更加注意让学生模拟歌唱和模仿演唱旋律。这些学习内容对专业培养虽然具有一些积极效应，但是对于学生音乐实践能力的提高没有起到较好的作用。面对这种情况，我们要将在视唱练耳教学中所学习的知识转变为真正的音乐作品，将视唱练耳教学中系统方法正确运用到流行音乐创作之中，把视唱练耳教学中丰富的流行音乐元素完善地展现出来，只有如此才能让视唱练耳教学与时代发展的步伐整齐划一，从而达到顺应时代潮流的新型视唱练耳学习。

（四）全面化发展

在视唱练耳学习当中，我们常常本末倒置，往往重视视唱、听音及节奏等方面内容，而忽略了视唱练耳学习的终极目标是为了服务于音乐实践。所以在日常训练之中，古典音乐或者民族音乐中能够让学生进行的实践作品寥寥无几。这样就造成了视唱练耳教学缺乏新颖的内容，同时就会制约学生对音乐实践能力的掌握。面对这种问题，在视唱练耳教学中融入流行音乐就会大大提升学生音高概念及现代化音乐理念、音乐节奏感，在能力开拓上还让学生在各种风格类型上进行合理把握，这样就会进一步提高学生音乐学习能力，在视唱练耳传统教学模式上得以创新与拓展，从而展现流行音乐所富含的学科属性。只有实践才能更好地提高音乐学习水平，在视唱练耳学习中融入流行音乐元素具备重要意义，能够让视唱练耳教学得到全面性的提升。并且流行音乐相比较其他音乐形式而言在传播上有着独特的优势，具有感染力的各类歌曲广为传唱，各大流行音乐比赛层出不穷。譬如近几年出现的“中国好声音”“中国最强音”等音乐选秀节目的大火，其中音乐演唱水平已经达到了较高的水平，在音准、节奏、乐感方面的表现让人惊讶，这些例子无疑让视唱练耳学习得到了启发，融入流行音乐元素并结合实践练习，才能让学生在视唱练耳学习当中全面发展。