廖星男

独立学院家庭经济困难毕业生就业帮扶研究
——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

廖星男*

桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004

在目前大学毕业生严峻的就业形势下，大学生就业问题已成为全社会关注的问题。独立学院中的家庭经济困难毕业生，因为有着三本院校学生和贫困生的双重标签，使得其就业难现象更为突显。本文以桂林电子科技大学信息科技学院为例，针对目前独立学院家庭经济困难毕业生在求职就业过程中存在的问题，分析造成贫困生就业困境的原因，并提出相应的帮扶措施。本文为完善贫困毕业生就业帮扶体系和促进贫困毕业生顺利就业做出努力。

独立学院；家庭经济困难；就业

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。据中国扶贫基金会新长城项目公布的《中国优秀贫困生调查报告》表明，我国高校在校贫困生在校比例为20%左右，特困生为5%—10%左右，个别贫困地区达到30%以上。2016年广西高校毕业生总人数为20.5万人，其中广西建档立卡贫困户毕业生人数为22547人。以桂林电子科技大学信息科技学院为例，截止2017年7月，学院目前在校生人数为8803人，贫困生1593人，占在校生人数的18.1%。通过以上数据可看出，目前高校贫困生比例较高，如何解决此类学生的就业问题，成为家庭、学校、社会关注的问题。因此，做好家庭经济困难毕业生就业工作，对于帮助解决贫困生家庭的经济问题和促进独立学院的持续健康发展有着重要意义。

一、独立学院家庭经济困难毕业生就业现状

(一)就业观念扭曲

家庭经济困难学生由于家庭经济条件因素，大部分在校期间都办理了贷款交学费，所以毕业后还款压力大，渴望通过就业改变自身和家庭环境，从而会把目标设定过高，家长对学生的期望值也很高。所以此类学生在求职就业时较少结合自身实际情况，一心只想找待遇高、环境稳定，因此在就业岗位、工作地点、薪资水平等方面，他们都倾向择业取向功利化，择业目标短期化。

(二)综合素质较低

家庭经济困难学生由于家庭经济条件较差，大部分学生从小没有机会接触新兴事物，没有经济实力去学习课外技能，综合素质相对较低。进入大学后，贫困生多选择参加勤工俭学，很少参加学校文体活动，甚至有些贫困生因此影响学业，导致学习成绩差，综合水平低，自信心缺乏。

(三)求职心理欠缺

独立学院相对于其他普通高校，学费较高，学生中来自条件优越家庭的人数也较多。在这种环境下，家庭经济困难学生不仅要面对高昂的学费，还要面对大多数家庭条件较好的同学。在这种双重压力下，很多贫困生会产生自卑、内向、焦虑、偏执、虚荣的心理，他们不愿意与人交往，也很少参与集体活动，害怕与人相处，性格逐渐变得敏感、内向、脆弱。因此在求职的过程中不能很好地发挥自己的优点，不善于表达自己，给求职过程增添很多阻力。

(四)社会资源缺乏

不可否认的是，人脉资源是寻找工作的重要途径之一，也是最有效的求职方法。但大多数贫困生家庭缺乏社会资源，不能帮助学生解决就业问题。而此类学生因为在校期间较少参与集体活动和社会实践活动，个人所积累的社会资源也不多，所以使得这些经济基础差、社会关系弱的毕业生在求职时很被动，机会也相对较少，产生迷茫的心理，这些都影响着他们的求职过程。

二、独立学院家庭经济困难毕业生特点

(一)优先考虑薪资待遇

由于自身家庭经济条件较差，所以家庭经济困难毕业生在就业时优先考虑的是薪资待遇，希望通过找到一个薪资较高的工作来缓解家庭经济压力。在北上广、珠三角等消费较高的地区，是否提供住宿也是学生关注的问题之一。

(二)倾向稳定职业，创业不多

大多数贫困生家庭都希望学生能够找一个相对稳定、长久的职业，一份稳定的收入能支撑家庭的开销，也适合家庭未来的发展。所以在求职时，公务员、事业单位等是家庭经济困难毕业生的首选。其次，创业需要一定的前期资金，而家庭经济困难毕业生恰恰不具备这样的资源，所以创业的人数很少。

(三)具备吃苦耐劳、感恩的品质

家庭经济困难毕业生在校期间多有勤工俭学、兼职等经历，在正式工作前已了解工作的辛苦和不易，所以当他们工作时，多具备吃苦耐劳和懂得感恩的品质，这些品质也是用人单位非常认可的。

三、独立学院家庭经济困难毕业生就业困境原因分析

(一)学生个人方面

家庭经济困难毕业生陷入就业困境与其自身的人生观、价值观、就业观有很大的关系。一是部分学生就业心理观出现偏差，缺少自信和积极性。上文中提到，特殊的家庭环境和成长环境导致家庭经济困难毕业生在求职时存在自卑心理，经历了一两次失败后更是缺乏勇气再求职，所以缺乏主动性，与很多就业机会擦肩而过。二是就业竞争力较弱。独立学院的毕业生和其他普通高校毕业生相比，在专业能力、综合素质方面较弱。以桂林电子科技大学信息科技学院信息工程系为例，2016、2017届毕业生中，家庭经济困难学生人数分别为122、105，在这些学生中，超过半数的人没有通过英语四级考试，获得专业技能证书的人数也很少，参加过专业竞赛并获奖的人数更是寥寥无几。由于家庭经济困难毕业生在校期间较少参加集体活动，与他人交往较少，导致语言组织、团队协作、动手能力、实践创新等方面能力较差，所以很多同学在求职时不善于表达自己，加上能力有限，大大影响了求职结果。

(二)学校方面

学校对家庭经济困难毕业生的职业生涯规划和就业指导教育不到位。在教育部的规定和新的就业形势下，大部分的高校都已重视就业指导，通过课程、实践等方式从一入学就开始对学生进行教育。但目前的教育缺乏针对性，尤其缺乏对家庭经济困难毕业生求职的针对性，忽视了家庭环境、社会现状、学生个人情况等因素，理论性较强但联系实际情况较少，没有帮助家庭经济困难学生解决实际问题，导致教育效果不佳。其次，学校在针对家庭经济困难毕业生的帮扶更侧重经济资助，重点放在物质资助体系的构建和完善上，而在其就业问题上关注不够，偏重就业安置而非职业生涯指导，常出现急功近利的现象，认为家庭经济困难毕业生首先就是要找到一份工作，其他都是次要的，忽略了学生的个人发展。

(三)社会方面

家庭经济困难毕业生就业难，与目前社会上的许多用人误区有密不可分的关系。一是平等竞争的机制尚未完全健全。近年来，虽然国家相关部门出台了相关的法律法规，力求实现考试、求职的公平公正，在公务员考试、事业单位招聘等方面已经开始实施。但不可否认的是，关系网在高校毕业生求职过程的作用不可低估，尤其是很多私人企业。而多数贫困生家庭缺少可以利用的关系网，没有可供支持的社会关系，只能依靠有限的求职信息和个人力量求职，难度可想而知。二是政府促进就业的渠道不足。许多地方政府和学校为了促进就业，把举办专场招聘会作为主要渠道，但许多招聘会都存在一个问题，往往过多重视招聘规模，却忽视了签约效果。很多专场招聘会都是在城市广场、学校操场甚至是学校教室举行，地点小、人多、时间短，用人单位很难在短时间内对学生进行了解，能签订三方协议或者达成意向的不多，以桂林电子科技大学信息科技学院为例，近三年在学院举行的大型招聘会上，签约人数占毕业生总人数不到5%，其中的家庭经济困难毕业生就更少了。

四、独立学院家庭经济困难毕业生就业帮扶措施

(一)扶困助心，建立经济帮扶制度

完善经济帮扶制度。切实帮助家庭经济困难毕业生解决学费、生活费、求职费困难等问题，从根本上消除他们的心理顾虑。学校可适当开拓勤工助学岗位，这样既可帮助学生解决经济困难问题，又可以帮助学生在实践中锻炼综合能力，为日后就业做准备。经济压力是导致家庭经济困难毕业生产生心理问题的根源，所以，解决经济困难，完善帮扶制度，进行必要的经济资助是帮助其摆脱“心理贫困”的重要途径。

(二)思想引导，采取精神帮扶措施

加强心理关怀，采取多形式的就业心理指导。与顺利就业的学生相比，就业困难的学生是心理问题高发的群体，尤其是家庭经济困难的未就业学生。学校可以利用辅导员、班主任、党员学生等渠道，对就业困难的贫困生开展心理疏导，及时了解和掌握学生的思想动态，有针对性的进行引导，从认知过程、情绪调控和行为训练三个维度开展心理教育活动。将专业教育与职业发展教育相结合、个性教育与主体性教育相结合，学校要通过多种途径帮助家庭经济困难的未就业学生，让他们学会自我调节，并有目的、有意识的把精神帮扶贯穿到整个帮扶工作中。

(三)梦想扬帆，采取能力帮扶措施

前面所提到的经济帮扶和精神帮扶等关怀措施，最终目的是让家庭经济困难毕业生顺利就业，成长成才。引导家庭经济困难毕业生不断提高专业水平和综合素质，成为有核心竞争力的大学生，才是解决他们就业问题的关键。学校可以从学生一入学开始，就建立相应的就业指导教育，帮助学生建立合理的价值观和就业观。为帮助学生提升专业能力和综合素质，辅导员和班主任可多鼓励、组织学生参加专业活动或集体活动，弥补学生所存在的弱点，锻炼其能力，将学业生涯规划和职业生涯规划结合起来。

家庭经济困难毕业生的就业问题受到学校、家庭、社会的密切关注，要想解决这一问题需要学生、家庭、学校、社会、国家的共同努力。学生要努力提升自身的综合能力、家庭需要树立合理正确的就业观念、学校需要有针对性的对家庭经济困难毕业生进行教育和指导、社会要对家庭经济困难毕业生这一群体进行关注并给予帮助、国家主要在政策方面给予优惠。相信在各界的共同努力下，家庭经济困难毕业生的就业问题一定能很好的得到解决。

廖星男(1992-)，女，汉族，广西桂林人，本科，学士学位，桂林电子科技大学信息科技学院，助教，研究方向：思想政治教育。

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