罗 玮 邱云云

苏区精神融入大学生创新创业教育研究*

罗 玮 邱云云

赣南医学院，江西 赣州 341000

开展大学生创新创业教育是我国高校培养高素质创新型人才的重要环节。本文主要探讨苏区精神的时代价值在大学生创新创业教育中的重要作用以及苏区精神融入大学生创新创业教育中的重要意义，构建苏区精神为主线的育人格局，提升大学生创新意识和创新思维，提高大学生的创业能力，实现大学生的全面发展。

苏区精神；大学生；创新创业教育；融入

在高校，大学生创新创业教育正在被前所未有的得到重视。但提升大学生的创新创业意识，不是一朝一夕就能完成，需要高校付出持之以恒的努力。本文主要讨论将苏区精神融入大学生创新创业教育中，从而启发大学生的创新创业思维，点燃大学生创新创业的热情。

一、苏区精神在新时代高校育人中的时代价值

苏区精神的内涵由习近平总书记在2011年首次提出并被定义为28个字：“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”[1]。这一论述，赋予了“苏区精神”深刻的内涵和价值，值得深入研究学习，传承下去。首先需要认真解读“苏区精神”的重要内容，重温“苏区精神”在新时代的重要价值，将其充分融入到高校教书育人的工作事业中去。

(一)坚定信念

自中国共产党创立以来，最重要的精神支柱就是全体共产党员具有坚定的理想信念。坚定的理想信念，随着时代的步伐不断更新，但永远不变的是其始终是中国共产党的灵魂追求。习近平总书记曾经说过，共产党员要坚持补充“理想信念”这一精神之“钙”。在苏区时期，革命先烈们坚信“星星之火可以燎原”[1]。在新时代，坚定的理想信念是共产党人坚持走中国特色社会主义道路。高校教育的根本任务是立德树人，教育广大学生坚定信念，始终要放在教育的第一位。

(二)求真务实

求真务实，意思是在任何时候，都要发现事物发展的真正规律，要去找寻事物的本质特征。在苏区，求真务实在共产党人的工作中得到了很好的贯彻。如毛泽东在寻乌县曾经开展了一项调研工作，写了一篇著名的文章叫做“反对本本主义”.这篇文章就是毛泽东深入实际调研后得出的结论。这就是实事求是开展工作的具体体现。在新时代，这样的理论品质更值得坚持和传承。高校教师，在开展教育工作时，一定要坚持科学的世界观和方法论，找到学生成长成才的规律，与时俱进，不断用科学理论去指导工作实践，教育学生一切要从实际出发，将求真务实的科学观念传承下去。

(三)一心为民

在苏区时期，军民融洽，群众爱戴拥护共产党，正是因为共产党人全心全意为人民群众谋福利。关于“一心为民”一个著名的例子就是毛泽东在瑞金叶坪村挖下的那口红井。“吃水不忘挖井人”，这是人民群众记在心里的话，而毛泽东用他的亲身经历，真实反映出当时共产党人的价值宗旨，就是一心一意为人民服务。苏区干部真正做到了关心爱护人民群众，时刻关注人民群众的冷暖安危。新时代，一心为民的价值观念应该融入到大学生的思想中去，青年一代是有为的一代，着重让大学生树立远大理想，培养担当精神，学会关心社会，回报社会，在追寻自己的“中国梦”中接过接力棒。每一个人都实现了自己的梦想，中国就能真正实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。

(四)清正廉洁

清正廉洁历来是中国共产党的优良传统，也是苏区精神非常重要的内涵之一。有一首被广泛传唱的山歌《苏区干部好作风》，便是当时苏区干部优良作风的生动体现。歌里描绘的“夜访贫农”也描绘出苏区干部与人民群众交心、了解人民群众的需求，并尽力满足人民群众的期盼。清正廉洁这一优良传统在新时代的意义，则更为突出。用红色文化和苏区精神对大学生进行廉洁教育，是非常重要的内容，从青年一代培养他们的廉洁观念，将廉洁文化建设作为校园文化建设的重要部分，不断发扬优良传统，教育大学生诚信和自律，这也是做合格大学生的底线要求。

(五)艰苦奋斗

在苏区时期，因中央苏区面临着反动军队的“围剿”和经济封锁，条件十分艰苦，但是共产党人不畏艰苦，克己奉公，宁愿自己少吃一点，也不愿让人民群众受苦，下到老百姓家里家访时，也自带干粮，不吃百姓的一粒米。毛泽东曾说过，“要节省每一个铜板”。这是所有共产党人的精神品质。在新时代，艰苦奋斗的品质也极具时代意义。把艰苦奋斗的精神融入每一个大学生的血脉中，尤其是在大学生创新创业的初期，更需要在条件艰苦的状态下坚持奋斗，这种坚定的精神品质，可以顺利帮助大学生度过创业的每一个困难时期。

(六)争创一流

争创一流是苏区精神的鲜明特色。当时为了创造第一等的工作，苏区干部主动自觉的行动起来，努力建设、发展、保卫广大苏区，方方面面都走在前面，动员号召老百姓跟随着党行动起来，比如说当时的“扩红运动”，苏区干部们纷纷带头加入红军队伍中，并带动了广大群众参加到红军的队伍里来，最终扩大到30多万的红军队伍。苏区干部在各方面都起到了模范作用，作出了很大的贡献。争创一流这样的鲜明特色，时代赋予了更深刻的意义。现今我国高校进行高等教育改革发展，“双一流”大学建设成为了高校发展的关键环节。而“双一流”大学的建设发展，除了高校自身的软硬件配套，重点还有高校为国家培养了多少人才。要把争创一流的特质融入学生的思维方式中去，刻苦学习、敢为人先，锐意进取、奋力拼搏，创造出一流的成绩。这一精神实质适用于学生们学习、工作、生活的各个方面。

(七)无私奉献

毛泽东有一句诗句描述当年的革命战争时期：“忆往昔，峥嵘岁月稠”，在战火纷飞的年代，共产党人无私奉献，不怕流血和牺牲，留下了许多可歌可泣的故事。如在“扩红运动”中，有很多感人的画面，如瑞金的“八子参军”的事例，八个儿女壮烈牺牲，就是当时赣南中央苏区人民英勇无畏不怕牺牲的典型代表。许许多多的革命烈士不能一一枚举，如古柏、刘伯坚、何叔衡等人的牺牲，都是“为了苏维埃流尽最后一滴血”的真实写照。将自己的丈夫、孩子全部送上战场，割舍亲情的背后是为了伟大的革命事业，还有什么是比这个更无私的吗？无私奉献是苏区精神的最核心的精神，是共产党人的最为宝贵的精神财富，也是所有共产党人需要继承和发扬的优秀传统。大学生是我们党和国家的青年一代，青年一代的精神面貌如何，决定了国家未来的发展，要把这无私奉献的精神刻进每一个大学生的心里，不忘初心，继续前进。

苏区精神的这七个方面，无论是理想信念、道德品质还是精神特质方面，都具有非常深刻的时代价值，与井冈山精神一样，是一个完整的系统的科学论述体系。这些时代赋予的价值和意义，对大学生开展思想政治教育、培养创新创业意识和观念具有深刻的借鉴和引导。

二、苏区精神融入大学生创新创业教育的意义

习近平总书记在关于创新创业中谈到：“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”[2]大学生创新创业教育的目标是培养创新型人才，通过给大学生开展创新理论的教学和创业实践的训练，全面提升大学生创新意识和创新思维，提高大学生的创业能力，实现大学生的全面发展。

但是在各高校开展的大学生创新创业教育中，存在着许多的问题，比如“地方和高校重视程度不够，创新创业的师资力量缺乏，教师教学的方式手段单一，不能激发起同学们的兴趣和积极性、创新创业教育与实践脱节，缺乏实践平台”等[3]。因此，开展大学生创新创业教育的教师应该结合实际运用，更新教育的内容和方式，不断改革，促进高校创新创业教育体系的完善。例如，笔者所在高校地处赣南原中央苏区，具有得天独厚的地理优势，可以将苏区精神融入大学生创新创业教育的内容，完善大学生创新创业教育的过程。另外，苏区精神本身包含的科学理念和精神实质这两方面的内容，是非常丰富的教育资源，需要进行深度挖掘，设计成大学生喜闻乐见的方式。同时，还有非常多反映苏区精神的革命遗址、纪念馆、展览馆、文物资料等，有非常多的载体和题材，这些素材均可以作为开展大学生创新创业教育实践教育的手段，可以很好的融入到大学生创新创业教育中去。

(一)有利于丰富大学生创新创业教育的课堂教学过程

苏区精神是一种教育人、鼓励人、感染人的精神。苏区精神的融入，不仅丰富了大学生创新创业的教学内容，也从人生观、价值观、世界观上给学生以教育引导。现在高校学生普遍都是90年代末出生的一代，年龄最大的也已经是“95”后了，时代的烙印在他们身上打下了深深的标签。他们朝气蓬勃，思想活跃，自我意识强烈，是开放、自信，活跃的一代。教师在开展大学生创新创业的课题理论教学过程中时，若仅仅停留在单一知识的传授、理论的讲述，在内容本身不够吸引人的情况下，很难引起学生的学习兴趣。大学生创新创业教育课程对于很多高校来说都是近几年才开展，还没有很多的经验可循，因此都是在边摸索边改进的进行着。查阅各发达国家的相关文献，他们非常重视大学生创新创业教育的效果，重视用丰富的实例、全方位促进学生的思维能力的训练，例如他们最常用的案例讨论法和翻转课堂，强调实例的作用。苏区精神里有非常丰富的艰苦创业、开拓创新的实例，用革命先烈们的这些实例融入到大学生创新创业教育中去，可以丰富大学生创新创业教育的内容，弥补当前大学生创新创业课堂教学过程中存在的形式单一，内容枯燥的问题。

(二)有利于培养大学生的创新精神和创业意识

现在的大学生是在祖国的改革开放之后出生的一代，他们没有经历过中国发展的困难时期，他们生活在物质充裕、文化包容，生活条件优越的年代，他们并不了解革命先烈们奋斗历程，革命先烈的英勇事迹逐渐被淡忘。因此，需要不断重温老一辈革命家是如何艰苦创业的奋斗历程，告诉他们，“革命就是一场伟大的事业”。创业是一条充满未知的、充满挑战的艰难道路，任何人在创业初期都离不开吃苦耐劳的努力和坚忍不拔的毅力。同时，创业需要创业者在面对各种挑战和困难时，全力以赴攻克难关，这需要有坚定的理想信念支撑。把苏区精神融入大学生创新创业教育中，引导大学生坚定信念、勇于开拓创新，不畏艰难、突破困难，推陈出新、走前人没有走过的路，培养大学生艰苦奋斗的作风。因此，苏区精神蕴含的精神内核，让同学们的心灵受到熏陶，可以培育大学生的创新精神，激发大学生的创业意识。

(三)有利于引导大学生参与创新创业教育的社会实践活动

高校开展大学生创新创业教育，其本质是希望大学生能通过理论来指导实践，并参与到社会实践活动中去。在大学生创新创业教育中，实践教育是其中最重要的一环。学生们要通过这个环节，为踏上社会真正开始创业行为打下坚实的基础。苏区精神作为一种实践精神，所蕴含着努力奋斗和开拓创新的精神，可以很好的鼓励并引导大学生开展实践活动，给予信念上的源源不断的动力，促进大学生以更加饱满的热情、积极的态度加入到社会实践活动中，将理论知识和社会实践结合起来，达到“知行合一”的目的。

三、苏区精神融入大学生创新创业教育的体系构建

(一)与创新创业课程融合

可以在创新创业课程教学过程中通过学习先烈故事、传唱红色歌曲、欣赏红色经典、以及情景模拟角色扮演等方式，让大学生通过亲身经历感受革命先烈们如何树立坚定信念、通过艰苦奋斗创建苏区并为了苏区的发展作出的无私奉献。这些实例不仅丰富了大学生创新创业教育的实效性，也增添了感染力和感召力，为培养大学生创新创业意识提供了丰富的素材，提高了大学生创新创业教育的教学效果。

(二)与校园文化融合

苏区精神对校园文化建设有积极作用，努力营造校园文化氛围，开展弘扬苏区精神的主题教育活动，坚持用苏区精神引导学生成长成才，夯实了学生的人文底蕴，培育了学生健康向上的品格，同时增强对大学生创新创业实践的影响力，可以开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动，引导学生早接触创新创业，逐步建立起大学生创新创业教育体系。

(三)与社会实践融合

苏区精神是一种实践精神，在社会实践活动中，可以充分利用地域优势，积极构建红色文化社会实践平台，以瑞金等地的爱国主义教育基地为重点，加强苏区精神与创新创业教育的融合，增强大学生创新创业实践的吸引力；以暑期社会实践为重点，推动多种形式的社会实践活动，如积极开展志愿者活动、社会调查、社区服务、参观访问等社会实践活动，让学生早期接触社会，强化大学生的社会责任意识，勇于担当，形成立体的社会实践活动育人格局。使苏区精神丰富大学生创新创业教育的实践活动为高校社会实践活动增添一抹亮色。

[1]苏区干部好作风[M].江西：江西人民出版社，2011.

[2]习近平致2013年全球创业周中国站活动组委会的贺信[N].人民日报，2013-11-09.

[3]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/con?tent/2015-05/13/content_9740.htm，2015-05-13.

*2015年度江西省高校人文社会科学研究青年项目：“苏区精神”丰富大学生创新创业教育研究(项目编号：MKS1510)。

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