王元平

（吕梁市离石区高级职业中学，山西 吕梁 033000）

一、高中音乐教学现状

音乐教育大多还是以听音乐、教教材的教学为主，提高音乐教学水平形同虚设。另外一些学校虽然已经在音乐教育中倡导提高音乐教学水平，但是因为一些音乐教师因循守旧地使用单一的教学方式，导致高中生对音乐提不起兴趣，进一步影响学生审美能力的提高，影响教学的质量和效率。高中生的心理已经比较成熟，学习比较主动，教师如果在进行教学时仍旧不关注学生基本审美能力的熏陶，那么学生的自主学习能力提高会受到很大影响，也很难再提高学生的艺术素养。

二、高中音乐教学中重视审美能力提升的意义

（一）提高学生的学习兴趣和动机

音乐教学无疑是熏陶学生审美能力的重要途径，改进音乐教学方法也是推动学生在音乐课堂中对知识进行深入了解，在实践过程中明确自己的审美喜好。同时，注重提升审美能力必然会给学生带来一定的问题和困难，学生通过教师的指导，主动鉴赏和解决困难，在一定程度上使求知欲望得到激发，并且能够将创设情景与理论知识联系起来，从而加深对音乐的理解，深化对音乐的分析与审美。

（二）加强音乐分析能力

音乐知识本身是一门理论性学科，也是音乐的血肉。所以掌握音乐分析的基本理论是做好音乐的基础，能够从根本上提高音乐素质，增强对音乐的感知，进而对生活中的音乐能够进行审美分析，还能够体现出个体在音乐学习中形成的情感态度与价值观，有利于个体在社会会生活中更为和谐地发展。……