王运飞

吉林职业技术学院，吉林 龙井 133400



高职院校贫困生励志教育模式的探索与实践

王运飞

吉林职业技术学院，吉林 龙井 133400

在社会主义核心价值体系的指导下，“以人为本”促进大学生全面发展的目标下，励志教育是高校思想道德教育中的重要内容之一。高职院校中贫困生这个群体的人数不容忽视。本文通过对高校贫困生励志教育模式的研究与实践，为高校经济困难生工作和大学生思想政治教育工作提供了行之有效的方法和实践。

高职院校；贫困生；励志教育

2015年普通高等教育本专科在校生737.85万人，其中有1341所高职(专科)院校。目前高职(专科)类高校中，超过50%的学生是来自农村和经济较差家庭，因此在很多高职学校中，经济困难学生比例占在校生人数的20%-30%。面对如此庞大的贫困生群体，做好贫困生工作已成为高职院校学生工作的重要组成部分。

一、励志教育的基本原则

(一)普遍关注与个别关注相结合

经济困难生的励志教育应将普遍教育与重点关注相结合，贫困生的共性问题会得到普遍关注，励志教育也能深化到课堂教学中、日常管理活动中。还有一些特殊的贫困群体，更应该得到针对性地帮助。既要了解其贫困的根源，解决好他们的生活问题，又要进行思想上的教育，避免他们在大学生活中迷失自己。帮助他们开阔眼界，提高认识，科学地规划人生，实现理想；从入学的帮扶，到毕业的就业指导，对经济困难生开展适当的就业培训，以正确的价值观引导，避免他们因为眼前利益而放弃自身理想，引导他们将自身发展与担当社会责任结合起来，回报家人和社会。……