宋卫忠

（江苏省张家港市后塍学校，江苏 张家港 215600）

小乐器 大舞台
——竖笛进课堂初探

宋卫忠

（江苏省张家港市后塍学校，江苏 张家港 215600）

“乐器进课堂”这种新的课堂教学形式不仅反映了新课程标准的要求，也反映了素质教育的需要。这是一个大胆的尝试，为学生的良好生活奠定基础。器乐教学在中学音乐教学阶段对培养学生的音乐感知、创造力和音乐表演能力起着重要的作用。

小学音乐；竖笛教学；探究

一、激发兴趣，主动参与

在教学中常常会遇到这样的困惑，音乐课作为考查科目，学生往往不加重视，也缺乏学习的动机。在这种情况下，音乐课如果不采取一些措施，改变“老师讲学生听，老师弹学生唱”此类单调的教学方法，音乐课就达不到真正美育的功能。想要提高音乐的教学质量，首先要培养学生学习音乐的兴趣，把兴趣转化为动力，提高学生的主动参与意识，“竖笛进课堂”是解决这一问题的有效途径。从“竖笛进课堂”活动的开始阶段，我通过创设趣味的教学情境，并将其贯穿在竖笛教学的全过程，努力激发学生对于竖笛的兴趣，并引导学生将这项“有趣”的乐器学习，当做自己生活中最快乐的事情来做。

二、快乐学习，轻松入门

我校开设竖笛教学以来，大大提高了学生整体层面的艺术素养，优化了音乐课堂教学，并且收到了很好的学习效果。竖笛音色清脆、吹奏简单而且便于携带，学生通过学习，很快就能够达到眼、手、耳的协调。为了充分激发学生的学习竖笛的兴趣，我常常在课堂教学中演奏很多学生耳熟能详的乐曲，如《红河谷》、《小白船》、《雪绒花》等，同学们听了兴趣高涨，跃跃欲试。我精心挑选几首旋律抒情，相对简单的乐曲进行教授。在教的过程中，我还利用拟人和形象化的比喻把音符作为朋友介绍给学生。让学生感觉学习竖笛并不难、很亲切，老师能吹，我也能吹，不妨也和它交交朋友。学生们都抱着试试看的态度，不知不觉的已经学会了竖笛上所有音符的演奏方法。竖笛不仅受到了学生们的喜爱，还真正走到了学生们身边，成为了他们的好朋友。

三、先易后难，注重气息

教学中我遵循新课程标准中提出的器乐教学必须“降低难度”、“先易后难”的教学理念，尝试把学习竖笛与练习歌唱发声方法相结合。刚开始教学时，从“si”音开始练习，因为“si”音是竖笛中最容易吹的音，然后依次学习“si、la、sol”。同时，结合歌唱发生法，着重抓了气息练习，练习呼吸、吐气，这相当于学生歌唱前的呼吸训练，其做法和歌唱的气息练习一样，提醒学生在吹奏每个音的时候，都要在内心把这个音唱出来，这样才能够吹准。学生的气息掌握的越来越好，这样也促进了歌唱教学的进步和发展。

四、面向全体，因材施教

《音乐新课标》提出，“义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生。学生是教学的主体，使每个学生的音乐潜能得到发展，从中受益，是学生的基本权利，是教育的责任和义务。所有的音乐课堂教学活动都应该以学生为主体，师生互动，学生的音乐感受和音乐活动的参与在一个重要的位置。”所以竖笛教学这我坚持以面向全体学生为准则，耐心指导有个体差异的学生。竖笛入门时充分关注“差生”的学习问题，给他们创造更多的机会。并从学生实际出发，因材施教，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表演的机会。

五、游戏互动，寓教于乐

在竖笛教学中注重课堂评价，我设计了“比一比、赛一赛”、“竖笛小行家”等互动环节，让学生根据教师出示的音符、柯尔文手势、歌曲中的唱名等用最快的速度在竖笛上找出相应的音，在每次比赛中，反应快、演奏准的学生都可以得到老师的鼓励。当学生熟悉了音符以后，学习吹奏整首乐曲事半功倍，学生的视唱和演奏能力也有了不同程度的提高。学生也对自己能吹奏乐曲表现出极大的兴趣，当我教唱一首新歌以后，学生便能根据课本上的简谱很快地用竖笛吹奏出来。我还在音乐教室设立了表演区，请吹奏优秀的同学上台表演，这样一来学生学习竖笛的积极性更加高涨了，课堂气氛也更加活跃了。甚至还没有教授的简单歌曲，他们却已经能用竖笛准确地演奏出来。现在同学们每个星期都能演奏一首新学歌曲，对于学生来说是一个很了不起的进步。

随着素质教育的不断提高推进，“乐器进课堂”将越来越受广大师生以及家长们的青睐。“乐器进课堂”这种新的课堂教学形式不仅是新课程标准的要求，也是素质教育的需要。这是一个大胆的尝试，为学生的良好生活奠定基础。器乐教学在培养中学生的音乐感知、创造力和音乐表演中起着重要的作用。而竖笛由于其价廉物美，吹奏方法容易掌握，携带方便等优点，能够引导孩子们走进音乐殿堂的桥梁，是对学生进行音乐美育的重要乐器之一，竖笛这个小小乐器就如雨后春笋般迅速在中小学得到普及。它不仅帮助学生强化乐理知识，锻炼手脑协调，也有利于陶怡情操，培养学生艺术素养。将竖笛用于师生的教学活动，既帮助学生在欣赏和学习艺术的过程中进行益智的综合实践活动，又减轻了学生的嗓子负担，还丰富了我们的音乐课堂教学活动，因此说，小竖笛也必将有着更广阔的大舞台。■

[1]李丝雨.中小学音乐课堂竖笛教学研究现状问题及展望[J].北方音乐,2014,17.

[2]曾劲.如何在小学竖笛教学中培养学生的音乐表现力[J].新课程,2013,12.