魏 颖

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099）

基于多元文化视野下的音乐教育分析

魏 颖

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099）

在全球化与信息化深入发展的大环境之下，各国之间的文化交流日益增多，多元文化理念就是在这一国际背景之下应运而生的。多元文化教育的变革为音乐教育带来更多契机同时也带来了更多挑战，本文就在基于多元文化教育理念前提下，对多元文化视野下的音乐教育进行了探讨，希望为推行音乐教育改革，加大音乐教育内外环境建设提供一定的参考作用。

多元文化；理念；音乐教育

柯达伊曾经说过，培养音乐的听众就是在培养一个社会。现阶段，文化的更新转型不断加快，多元化音乐教育理念已经逐渐受到了大众的广泛关注，多元文化作为一种新思潮，要求人们从传统的一元式思想方法转换到多元式思想方法。多元文化视野下的音乐教育在传统音乐教学模式的实践与研究中注入了新的理念。

一、树立多元化的音乐教育理念

多元文化音乐教育内容是从文化的角度看待音乐教育的过程，文化是一个十分宽泛的概念，从地域上划分，世界各民族都有自己独特的方化，从形式上看，文化的种类十分多样，但是不管文化怎样划分，世界各国的文化都应当是平等的，没有高低优劣的区分。如音乐种类中的欧洲音乐，并不能代表整个音乐过程，在音乐教育中，我们不仅要接受西方音乐学习，同时也要接受其它多种文化的熏陶，才能更好建立起多元化的音乐教育理念。通过了解世界多元文化，增进国际之间的交流合作，才能更好更及时了解世界音乐文化的发展。基于多元文化视野下的音乐教育，首先要树立多元化的音乐教育理念，具体来说可以从以下几个方面着手：第一、为多元化音乐教育创造良好的舆论氛围，通过由教育部门参与，诸多专家以及学者的支持配合，为音乐教育创造良好环境。第二、打破传统音乐教育理念的束缚，构建起多元化的音乐教育理念。音乐教育工作者要积极学习不同类型的音乐文化，对世界音乐文化的多样性进行了解与学习，以包容与开放的态度，对待其它民族的音乐文化，只有自己挣脱了传统音乐教育理念束缚，才能改变学生对于音乐的认识。

二、完善我国多元文化音乐教育体系

要完善我国多元文化音乐教育体系，首先，教师要正确认识本国音乐文化与世界音乐文化之间的区别与联系，正确认识我国音乐文化的不足，吸取优秀的音乐文化经验，如借鉴美国在这方面的成功作法。美国音乐教育在立足本土音乐同时，也兼顾了世界文化，创造出了一条具有美国特色的多元文化音乐教育道路。我国作为一个拥有五十六个民族的多元文化大国，民族混居的历史前景之下，多元化的民族音乐逐渐形成，在关注多元文化音乐教学体系的构建与完善时，应当立足我国丰富的民族音乐文化，将被边缘化的本土音乐文化重新呈现在大众面前，注意文化的学习与理解，将音乐作为文化，在文化中理解音乐，释放出多元音乐文化的强大生命力，开展多元文化音乐教育。除此之外，对传统音乐进行保护与创新，将传统音乐与音乐教材相连接，在保护本国多元文化音乐时摆脱西方价值观的影响，使多元化视野下的音乐教育课程更具中国特点，更加多元化。

三、加强音乐师资队伍建设，完善音乐教材

教师是多元化文化音乐教育实施关键，因此，要更好实施多元文化音乐教育，首先要对音乐教师的多元音乐教学能力进行提升。如在高校音乐教学中，音乐教师不仅承担着音乐教学任务，同时也担负着一定的科研压力。但是多元文化音乐教育要求音乐教育工作者，在做好教研工作同时，还应保持一定的思维灵敏度，对国内外优秀的音乐文化动态保持一定的敏感度，拥有自我改革与持续创造的能力。在多元文化背景之下，音乐教师要与社会保持着一定的联系，不断学习新的音乐教学方法，接受新的音乐理论知识，如民间艺术、传统音乐传承等，为其多元文化音乐教育的开展提供丰富的教学内容与优秀的教学能力。除此之外，多元文化音乐教育的实践离不开相关音乐教材的支持，当前，我国引入了许多优秀的音乐书籍，如《音乐教育的多元文化视野》等，在此基础上，还可以将我国学者编写的优秀音乐教材适当引入我国音乐教育体系之中，通过多元文化音乐教材的编写与丰富，为多元文化下的音乐教育提供理论支持。

四、结语

我国作为一个多民族大国，全球化背景下正在与国际接轨并持续发展，受到文化差异等诸多因素影响，多元化音乐教学理念与模式受到了一定的发展阻碍。我国应当顺应经济全球化与文化多元化的时代潮流，了解世界多元文化，关注多元文化背景下隐藏的社会语境，指导学生理解各种音乐，同时了解多元的文化。通过将教育理论与教育模式贯彻到音乐教育的各个方面，使我国音乐教育产生一系列的创新与改革，使音乐教育格式与面貌焕然一新。■

[1]张敏.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].音乐时空,2015,02∶91-92.

[2]王卓.论多元文化音乐教育的实施[J].艺海,2013,12∶175-177.

[3]管建华.多元文化教育视野下的音乐教育[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版),2011,03∶84-94+170.