关于高校二胡教学改革与发展

2017-01-29耿玉英

黄河之声 2017年20期

关键词：二胡传统音乐

耿玉英

（河北艺术职业学院，河北石家庄 050011）

关于高校二胡教学改革与发展

耿玉英

（河北艺术职业学院，河北石家庄 050011）

二胡是我国传统民族乐器的重要代表之一，目前，二胡的传承主要依靠高校的二胡教学课程。随着二胡教学逐渐得到更多的重视，高校的二胡教学体系也日趋成熟，但是也出现了不少的问题。只有通过不断地进行创新改革，提高二胡教学质量，才能够将我国的二胡演奏技艺发扬光大并长久的传承下去，保护我国乐器演奏文化的完整性和传承性。

二胡；教学；改革；发展

在我国众多的民族乐器当中，二胡的历史十分悠久，并在民族乐器当中占有重要的地位。随着社会的进步，人们的文化生活水平也不断提高，作为传统的民族演奏乐器，二胡也被很多人作为演奏的乐器，通过二胡演奏的音乐熏陶个人情感，提高个人艺术品位，慰藉精神灵魂。目前，我国对于二胡演奏的传承已经走进了大学校园里，通过专业的教师培训学生，让学生掌握二胡演奏的技巧，培养学生的音乐气质，同时促进二胡演奏的传承和发展。但是由于二胡教学时间不长，经验不足，在二胡的教学过程中也出现了不少的问题，影响了二胡教学的质量，进而不利于二胡的传承发展，因此要对高校的二胡教学模式进行改革，适应二胡文化的发展要求。

一、二胡教学发展简述

（一）我国民族乐器引进大学校园进行专业教育的起步较晚，较早的引入大学校园的乐器教学课程也是非常简单和单一。一般表现为教育学生如何记谱，如何根据谱子调动手指进行演奏，这种简单的教学方式远远不能满足当代高校乐器教学的要求。

（二）二胡作为我国民族乐器的重要代表引入大学校园的时间也比较晚，于1920年代由著名的民族音乐大师刘天华先生引进到高校课堂上。从此二胡就摆脱了街头卖艺的悲惨命运而登上了大雅之堂。另外，我国著名的二胡演奏大师阿炳演奏的《二泉映月》充分的表现了生活在社会底层人民群众的疾苦，同时这个作品也成为大学二胡教学的重要教材曲目。

（三）经历了改革开放前期重大的社会动荡，二胡在大学课堂的教学秩序也逐渐稳定下来。伴随着改革开放的号角，社会整体的发展水平提高到了一个新的台阶，为大学二胡教学创造了稳定的社会环境。同时，人们对于精神生活水平的要求也逐渐提高，这样二胡教学也就越来越受到人们的重视，并逐渐形成了一套相对成熟的教学体系，培养出了一批优秀的二胡演奏人才。但是，在当前形势下，二胡在大学课堂的教学也面临着严峻的形势，如若固守原有的教学模式必定会影响二胡演奏技艺的传承，不利于二胡教育的发展，因此高校、教师及学生需要改革创新，优化教学模式，提高二胡的教学水平和演奏水平。

二、我国二胡教学的现状

（一）生源结构复杂，教学难度大

由于当前高校招生的问题，将地方的高中音乐专业毕业生招入到大学音乐专业学习。但是由于这部分学生多是因为文化课考试无望的情况下才被迫选择一门特长，以音乐专业毕业生的身份参加高考。同时，高校为了提高录取率也逐渐的降低专业考试的录取标准，使得这些速成的学生考入二胡专业学习。但是二胡并不像笛子、萨克斯等乐器一样能够速成，二胡的学习是一个长期日积月累的过程，没有扎实的基本功很难在大学的二胡学习过程中掌握高超的演奏技巧。另外，这些速成的有点基本功的学生不如零基础的学生容易指导，不利于学生二胡学习水平的快速提高。

（二）教学方法单一，内容陈旧

首先，传统的二胡教学要求学生识谱记谱，根据教师的指导按照乐谱进行演奏。这种方式能够让学生完成一个简单的乐曲演奏，但是不能从根本上培养学生二胡的演奏能力。

另外，当前的大学教学课堂一般是“一对一”的教学模式，这种方式可以让学生与教师面对面的进行二胡教学的沟通和交流，能够让教师及时地了解到学生的个人兴趣以及学习情况。但是，这种模式下势必会造成教学效率低下的情况发生，而且教师大部分的教学时间被学生分走，就会造成教师课程备课时间紧俏，没有充分的时间指导学生的实践、舞台表演以及观摩学习等方面的学习内容。

（三）重理论，轻实践

目前大学的二胡教学课程多是讲解二胡演奏技巧的理论课程，让学生先掌握大量的二胡理论或者撰写相应的论文。理论课程是必要，但是不能过分重视理论课程，而是需要教师的亲身示范，让学生在实践中理解理论知识的内涵，掌握二胡演奏的技巧。

（四）忽视民族音乐，学习氛围不浓

由于音乐专业的生源来自于全国各地，不同地域不同民族有不同的音乐特色。但是高校为了追求统一的教学标准，多是开展一些基础的大众课程，如声乐、钢琴等基础性的现代音乐课程，而缺乏具有民族特色的传统音乐课程，及时部分学校开设了传统乐器课程也是被作为选修课程，得不到应有的重视。因此，传统的民族音乐教学就处于萧条的状态。

三、高校二胡教学改革创新的对策

（一）严把招生条件，提高生源质量

针对目前我国多数高校音乐专业招生的现状，教育管理部门以及招生考试院应该制定明确的招录标准，提高音乐专业考试的难度，将理论知识优秀，专业技巧突出的学生招录到音乐专业学习，这样才能够提高生源的质量，保证后期音乐专业学习的水平。另外，作为高中音乐专业的教师，应该提高自身的甄别能力，不能对文化考试无望的同学一概接受，杜绝部分学生将音乐专业作为高考的垫脚石。音乐专业的学生需要考察他们对音乐专业的兴趣，对音乐的敏感度，只有这样的学生才能够轻松地掌握音乐专业知识，发挥音乐表演能力，为高校音乐专业学生的招录培养优秀的生源人才。

（二）制定灵活的教学方法，丰富教学内容

传统的二胡教学模式已经不能适应当前形势下的音乐教学，高校和教师必须坚持推陈出新，制定灵活的教学方式。通过丰富多彩的课程教学，充分地调动学生的学习积极性，并能够将学习的心得与大家分享，让学生在自由沟通交流的环境下快速成长。另外，教师要转变原有的课堂教学观念，将学生作为课堂教学的主体，教师应该扮演学生的引导者。学生能够在课堂上充分地发挥自己的主观能动性，将理论知识应用到实际的二胡演奏中去，通过实际演奏能够了解自己的不足之处，这样才能够让教师及时地做出指导以提高学生的音乐学习能力。

另外，丰富多彩的音乐课程不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够让学生掌握更多的音乐知识。高校在制定二胡专业学习课程的时候需要综合考察各方面的因素，通过其他门类课程的设置，丰富学生的学习课程，帮助学生培养音乐情感以及音乐表达能力，这样不仅可以提高学生二胡演奏的能力，也促进了学生音乐情操的改善。

（三）坚持理论知识与音乐实践相结合

理论基础对于二胡专业的学习来说是非常必要的，而且理论知识的学习对于二胡演奏具有重要的作用，是二胡演奏的理论基础。理论知识可以让学生掌握二胡演奏发声的声学原理，明白怎样才能让自己的运弓活动符合力学原理，让学生学会怎样通过自己身体机能的调节演奏出最佳的音乐效果，因此，理论知识的学习是非常重要的。而理论知识的学习需要应用到实际的二胡演奏中去，在演奏过程中检验自己所学的理论知识是否牢固，是否按照教师的指导实现二胡的正确演奏。理论知识与二胡演奏相结合，能够培养学生的演奏技巧，掌握一首乐曲弓压的大小、力度的强弱以及速度的快慢。并通过你这种方式适用于其他乐曲的演奏，掌握二胡在不同曲风音乐中的演奏技巧。

（四）民族音乐与现代音乐和谐发展

二胡作为传统民族音乐的代表，具有浓厚的历史气息和文化底蕴，需要开展二胡等传统音乐的教育，保障我国传统文化的长久传承。二胡教学不仅要学习传统的二胡乐曲，更需要融合新兴的当代音乐，将现代音乐用二胡演奏，丰富了音乐的表演形式，也拓宽了二胡的演奏领域，使得二者有机地结合在一起，让传统音乐和现代音乐更加丰富多彩。