◆张胜忠

高中数学多媒体辅助教学效率评价思考

◆张胜忠

如何通过对教学效率的评价优化教师的授课状态、学生的学习状态是当务之急。在传统教育的基础上运用多媒体辅助教学，对于提高高中数学课堂的有效性是非常重要的。结合教学实践，对高中数学多媒体辅助教学效率评价进行探究。

高中数学；多媒体；信息技术；几何画板

1 前言

信息技术的发展给高中数学教学也带来便利，多媒体引进课堂的效果显而易见。在目前的课堂教学中，几乎每位教师都会使用多媒体进行教学，是因为运用多媒体辅助教学，能加深学生对学习内容的理解，辅助学生更快地掌握教学的重点和难点。最重要的是能激发出学生学习数学的兴趣，使学生的思维得到很好的开发，摆脱时间和空间的限制，化冗繁为简单，高效率地增强教学效果，提高运用信息技术分析解决数学问题的能力。而且使用多媒体教学，通过视觉和听觉的直观感受，使学生可以清楚地理解所学的内容，达到学习效果的最优化。

多媒体辅助教学具有传统教学手段不能比拟的优点，如交互性强、图文并茂、实时计算等优点，深受师生的喜爱。但是，只看到多媒体辅助教学带来的益处，而没有看到多媒体带来的短板，将会事与愿违，滥用多媒体反而会影响教学效果和教学质量。因此，教师要将多媒体与课堂进行整合，在传统教学的基础上提高学生的成绩和学习效率。

2 要转变传统高中数学课堂教学效率评价方式

从学生的学习状态评价课堂的教学效率 课堂真正的主人是学生，而不是教师，所以高中数学应该改变传统的教学效率评价方式，要突出学生的主体地位，还要注重学生的个体差异。……