刘苏宛

（河南财政金融学院，河南 郑州 450046）

网络音乐资源对音乐教育教学领域的影响

刘苏宛

（河南财政金融学院，河南 郑州 450046）

目前，中国网络音乐迅速发展，通过信息网络欣赏和消费音乐日渐成为人民群众喜闻乐见的文化产品消费方式。同样，利用网络搜索与教学资料，亦成为当代音乐教师继续学习，了解新观念新动态的重要途径。作为以音乐这一艺术形式为教学主要内容的音乐教学，把网络音乐资源引入教学实践当中，已成为各个音乐教师所关注的问题。

网络音乐资源；音乐教育；教学形式

2008年中国使用网络音乐服务的用户已经超过了2亿人，有数百家网站正在提供在线音乐搜索、试听、下载等服务，还有电信运营商及数量庞大的SP在为我们提供彩铃、铃声下载等服务。网络音乐已经渗透进了我们的日常生活。2009年10月20日，新浪网在其调查汇总栏目中对网络音乐市场最终用户进行了问卷调研。参加本次调研的网友涉及到各行各业、各个年龄阶段和收入人群。调查结果发现79.5%的人群使用互联网音乐服务，81.8%的听众选择每周都要使用几次网络mp3搜索引擎进行音乐的搜集，49.6%的听众因为网络上可以下载免费的音乐而不再或很少购买音像制品。从这个调查结果可以看出，网络音乐资源已经成为人们音乐生活的重要组成部分。音乐教学实践是以音乐为本体的教学活动。在全球互联网高度发展的今天，网络音乐资源应用于教学实践当中已经成为一种必然。在音乐教学实践中如何引入网络音乐资源，如何有效地利用网络音乐资源来提高教学质量和水平，已经成为音乐研究的一个重要方面

一、网络音乐与网络音乐资源的概念

（一）网络音乐

提到网络音乐，任何一个互联网用户都不会陌生。在地球变得越来越小，世界各地依靠网络变得越来越近的今天，距离已经不成为人们联系的障碍。在网络世界里，任何人的音乐，任何人的表演都可以通过一定的途径在互联网上展示。同样我们通过网络也可以看到很多平凡人的生活，听到平凡人的声音。因此，网络音乐网络是“以数字化方式通过互联网、移动通信网、固定通信网等信息网络传播的音乐产品，不仅包括通常意义上的歌曲、乐曲等音乐产品的数字化形态，还包括为表现音乐产品内容而辅以视频画面的MV、Flash等”。

根据以上对于网络音乐的界定，网络音乐指的是那些通过网络传播的音乐作品，属于音乐网站展示或出售给网民的资源，是网络音乐资源的重要部分。

（二）网络音乐资源

网络资源是利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源。音乐是网络资源中的重要组成部分。网络音乐资源是指那些通过互联网、移动通信网、固定通信网等网络平台进行传播的数字化音乐资源。网络音乐所涵盖的内容是全面的、丰富的，几乎涉及到音乐学科的方方面面。网络音乐资源以网络为依托，以共享为其主要特点。

综上所述，音乐网站是提供网络音乐资源的平台，网络音乐是网络音乐资源中的一部分。网络音乐资源以互联网为主要途径，向人们展示音乐作品、音乐基础知识、音乐史知识、音乐教育观念及操作方式等各种资源。本文所涉及到的“网络音乐资源”的概念是涵盖了与音乐相关的方方面面的资源形式。

二、网络音乐资源对音乐教育教学领域的影响

互联网的发展使得网络成为一个巨大的资源库，而这个资源库突破了以往只有文字或者只有图片或者只有音像的传统图书馆的资源模式。在这个资源库中，你可以得到很多东西。所以，以网络为平台，实现学科交叉、艺术教育创新，借助网络把各种艺术形式巧妙地融合在一起，这将极大地丰富教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味，激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。

网络音乐资源的普及和共享，对音乐教育教学领域产生了很大的影响。主要体现在以下几方面：

1、网络音乐资源的共享，冲击着我们传统的音乐教学形式和教学内容

在传统的音乐教学中，音乐教科书是主要的课程资源.教师的教学主要围绕教科书、按照教学参考按部就班地进行。网络对于我们当代人来说，几乎渗透到我们生活的每个角落。伴随着网络音乐的出现，单一的课程资源已远远不能满足学生的需求，网络中丰富的新颖的素材、灵活的交流方式也为教师所热爱。而对于网络音乐资源的使用，几乎已经成为每个音乐学习者学习音乐的重要途径。而这些直接促使了音乐学习和音乐教学的革命。在每个学生进入音乐课堂之前，他们已经通过各种传媒途径了解了各种各样的音乐，形成了自己的音乐爱好和音乐欣赏习惯。这些音乐资源已经成为他们音乐学习中重要的一部分。随着开放性、交互性的网络发展和普及，音乐的学习方式必然由被动接受单一形式逐步转变为探究型、综合型的学习方式。

同时，对于学校音乐教育来说，在每个学习者已有的音乐观、音乐学习方式的基础上进行音乐教学，对我国传统的以教科书为核心的音乐教学形式提出了挑战。这样的挑战，要求我们的教育观念、教材选择、教学方法等都要做出相应的调整和完善。

2、利用网绪音乐资源教学逐渐成为实施音乐新媒体教学的重要手段

在当前的音乐教育学研究中，人们逐渐开始淡化音乐技能技巧的训练和学习，在2001年颁布的《新音乐课程标准（实验稿）》中，把审美作为音乐教育的核心，并把培养学生兴趣和创新精神、接受多元文化认识和学科综合作为重要的理念。重视现代化的教学手段，利用多媒体进行教学。在这样的背景下，与传统以教材为主的教学资源相比，网络音乐资源以其可听、可视、可感占有着明显的优势。而在多媒体的课堂教学中，音乐的听觉训练、创作训练变得简单易行。而网络中丰富的资源形式和开阔的国际视野，必定对拓展音乐教育的深度、广度，以及学生音乐素养的提高和音乐能力的发展有着促进作用。不仅如此，网络的互动性为老师和学生的即时性交流提供了平台，保证了教学信息和教学效果的反馈。

3、网络音乐资源使音乐教育资源不能够成为垄断的信息，促使了音乐教师课堂教学角色的转换

在传统的音乐教育教学中，对于知识的获得，学校音乐教育主要通过教师的传授，教师几乎是音乐知识的垄断者，掌握书籍和掌握知识的人就具有权威性。而面对网络，普通人可以掌握很多的信息，甚至比权威更多的信息，网络使人们对权威发起了挑战。人们可以质疑权威，挑战权威，最终会对整个社会的社会思潮发生影响。现在通过网络搜索，不管是几千年前的书籍还是当代的书籍，不管是文献资源还是音、视频、图片等可视的资源都可以被任何一个网络使用者共享。相对而言，过去的学习主要通过教师的面授，而现在通过网络可以搜索到各种课程的教学视频和教学资料，只要有兴趣，小学生可以很方便的学习大学的课程。知识也不再被教师所垄断。学生和教师之间信息是对等的。那么在这样一个网络时代，教师该有什么样的角色定位是每个从事音乐教育工作的人都要考虑的问题。

4、网络音乐资源在音乐教育教学中的实用价值

第一，网络音乐资源的应用让我们的音乐教学和社会联系得更加紧密。第二，网络已经成为人们搜集生活资源、工作资源及社会资源的重要工具，有效地利用这一工具进行教学是教育发展的必然趋势之一。因此对这一工具的研究对现时的音乐教学有着重要的实用价值。第三，网络资源是一个非常丰富的资源，对这一资源的研究会极大地扩展我们的教学内容，对提高我们的教学质量有着积极的意义。第四，我们当代的社会提倡每个人要终身学习，只有这样才能不被社会所淘汰。对于每一个音乐学习者来说也是这样。除了传统的受教育模式外，自主性的学习要求我们能够及时地把握音乐发展的动向以及最新的音乐信息。因此，网络音乐资源在音乐教学中的开发和利用具有重要的实用价值和现实意义。

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刘苏宛（1983-），女，河南南阳人，河南财政金融学院讲师，硕士，主要研究方向：音乐教育。