凌 珂

（湖南信息学院，湖南 长沙 410000）

一、高校音乐教育专业钢琴教学中存在的弊端

（一）高校钢琴教学的方式与方法存在问题

由于过去音乐专业的学生人数较少，教师在进行钢琴教学的过程中，可以进行“一对一”传授技能和知识。但是，随着高校的不断扩招，使得音乐教育专业的人数迅速增加，以往的教学方式已经很难实行。同时，由于所招收的学生在基础技能方面的实力良莠不齐，也很难进行有效的集体教学，这就导致当前高校钢琴教学方式和方法无法适应新形势的需求。

（二）高校钢琴教学的内容存在不足

一般而言，进入高校进行音乐专业学习的学生在中学阶段往往对于比较注重演奏技能的学习，容易忽视对于音乐理论的专研，因此很多学生的音乐理论方面存在很多不足。同时，由于这些学生文化课基础较差，对于音乐理论方面的知识不是十分感兴趣，所以在高校钢琴教学的理论部分，取得的教学效果并不理想。

（三）不合理的考评制度

由于很多学生经过多年的考试训练，如果在考试方式不变的情况下，完全可以通过一段时间的集中训练，就可以有效应付。尤其在高校钢琴教学课程的考试方面，一般只要通过期末考试，学生就可以完成这门课程的学习。因此，这样的考试评价方式，与日常的教学效果﹑学生的学习状况是完全脱节的，不能准确﹑真实反映学生具体的学习情况。

（四）学生缺少舞台表演的机会

钢琴教学最重要的就是对学生演奏技能的培训，应当让学生在充分掌握技能的基础上进行即兴演奏，这样才能保障钢琴教学的质量和效果。同时，学生通过在公众面前进行演奏或协奏，获得认可，也可以有效提升学生的学习热情和动力。但是，由于教学课堂时间以及校园环境的限制，很多学生一般获得比较少的公众演奏机会，这样也不利于提升学生当众表演的能力。

二、提升高校钢琴教学效果及质量的对策

（一）进行高校钢琴教学方式与方法的改革

为了有效应对高校音乐教育专业扩招所带来的后果，首先就是加强高校钢琴课程师资力量的配置，提升教师的教学能力和水平，这样才能尽量确保每个学生都能获得较好的学习机会和条件。其次，按照学生的钢琴演奏技能和水平，进行相应的分组学习。一方面要保障每组学生的水平接近，这样既可以帮助那些基础较差的学生，重点提升其技能方面存在的不足，又可以使得那些演奏技能较强的学生进一步获得强化提高；另一方面可以有效培养学生的自主学习能力，在师资条件有限的情况下，学生通过在三五人分成的小组内部互相探讨学习，这样有助于学生进一步提升学习的效果和质量。同时，对于音乐理论方面的学习，可以采用大班教学，进行集体学习，这样可以利用多媒体技术进行教学，将钢琴艺术史﹑钢琴教学论等相关的理论知识，系统﹑完整的传授给学生，提升音乐理论课程的教学效果。

（二）推进高校钢琴教学内容的改革

在高校音乐专业学习的学生，一般而言都是比较重技能而轻视理论的学习，同时，对于不同时代﹑国家的音乐作品也有不同的倾向爱好。首先在教学作品的选材上，不仅要注重莫扎特﹑肖邦的作品，而且还要注重巴赫﹑车尔尼的作品。同时，还要注意国内一些优秀作品的学习，丰富学生的知识面，培养学生比较全面的欣赏能力。

（三）对于学生评价制度的改革

为了有效﹑真实反映音乐教育学生平时在钢琴教学课程上的学习状况，可以对于以往的考评方式进行相应的改革。首先，改变以期末考试成绩为依据的评价方式。在高校过去的钢琴教学中，主要就是通过期末考试的成绩来对学生进行评价，这样的考评方式已经非常落后。因为，很多学生已经非常熟悉这套考评的流程，只要在考前花一点时间，就能从容应付。所以，期末考试定成绩的方式，已经很难有效反映学生的真实水平以及平时的学习状况，而且还导致部分学生养成慵懒的学习习惯，不利于学生今后长远的发展。故而，需要改变以往的考评方式，将期末考试成绩与平时的学习表现进行有效的结合，尤其是加重平时学习表现的分值比重，这样才能克服学生慵懒的学习习惯，加强学生的学习积极性。

（四）增加学生参加公众演出的机会

众所周知，钢琴教学最重要的就是提高学生的演奏技能，获得听众的认可。因此，增加学生的演奏机会，一方面可以有效增强学生的学习兴趣，另一方面也会使得学生获得更多的演奏经验，以便更好的应对将来的舞台表演，以及教学工作。在具体的操作中，应该鼓励学生多参加校园内外的各种演出活动，增加钢琴表演的机会，使学生获得较为丰富的舞台经验。同时，也可以开展各种形式的校园演奏会，让每一个学生都有机会上台演奏。通过这一系列的演出机会，不仅可以有效提升学生的演奏经验，增强学生的学习兴趣，而且通过演出，也可以使得学生认识到自身的不足，增强今后学习的动力，使其获得更好地发展。

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