杨 青

（云南省保山市施甸县仁和中学，云南 保山 678208）

所谓“课程资源”，就是可进入音乐课程活动，行成音乐课程实施必要条件，并保证音乐课程教学系统进行的，可以利用一切人力﹑物力﹑财力的总和。在传统教学中，我们对于课程资源的理解过于单一，局限于教材，忽视了大量丰富﹑有价值资源的利用，导致教学缺乏活力。对此，应正视问题，积极改善，重新审视教学，充分挖掘资源，丰富课堂设计，以此提升课堂效率。

一、开发学生资源——鼓励参与，满足发展需求

作为音乐教师，在开发课程资源时，首先要充分认识学生，意识到其作为资源之于教学的重要性，进而积极挖掘，为其提供发挥﹑展示的舞台，推动教学顺利开展，以此实现双赢。在许多学校都“卧虎藏龙”，隐藏很多音乐方面的人才，抓住这一点就可开展各种校园文化生活，在丰富学生业余生活的同时落实素质教育。

首先，要重视校园音乐文化建设，营造积极的教育氛围，为学生参与提高动力与平台。大部分学校都设有广播﹑电视﹑电台﹑宣传栏等媒介，对此可以充分利用，根据学生兴趣开展综合性的音乐活动，像“每日点歌”“音乐比赛”“音乐文化节”等，鼓励学生积极参与，让其在实践过程中积累学科知识，丰富体验。其次，可以开展学生音乐活动小组，拓展其活动范围，让其与志趣相投的人一起讨论﹑交流，促进音乐知识﹑技能的分享，实现共同的提升。在此过程中，要注意活动与实践情况的结合，灵活调整，在处理好与课堂教学关系的同时充分考虑学生及其家长的看法，为活动的顺利开展奠定基础，以此才能落到实处。最后，要鼓励学生大胆开展音乐实践与创造，让其充分发挥想象实践创作，在这一过程中，我们要做好引导，充分调动学生积极性，有效激发其创造意识，让其抓住机会尽情展示，以此促进课程资源的开发利用。这样一来，不仅能提高学生对音乐学习的兴趣，让其主动参与到各种活动中，还能充分挖掘﹑开发，搜集有价值的资源优化教学，完成预期的培养目标，提高教学实效。

二、开发教师资源——加强培训，建设良好队伍

作为课堂的主导，我们不仅是教学的设计者﹑组织者，也是课程资源的核心部分，在开发计划中占有举足轻重的地位，不容忽视。然而，在实际教学中，我们经常忽略这一点，习惯于单一的教学模式，局限于教材，无法突破提升，对此就要积极改善，结合新课标科学规划，加强自身培训，为良好的资源利用奠定基础。

首先，要开展有组织﹑有计划地培训与学习，在此过程中充分意识到自身不足，结合新课改目标及时调整，领会其中本质内容做好反思﹑规划；其次，要充分利用业余时间参加校本培训，充分融入到自主学习﹑合作学习﹑探究学习中，积累丰富的经验，尝试将教学理论与实践结合，不断促进新理念﹑新教法的生成。由此，在面对实际问题时，我们就能灵活运用经验解决，并在合作交流中不断生成新经验，逐渐提升专业素养，为高质量的课堂教学奠定基础。最后，要积极建立课程资源开发与利用的意识，清楚了解什么是音乐课程和音乐课程资源，以及音乐课程资源对于音乐课程建设的作用，并将这一目标落到实处。长此以往，在提升自我的同时也能营造良好的学习氛围，鼓舞同时参与，进而促进良好师资队伍的建设，形成课程资源开发利用的有利因素。

这样一来，不仅能改变传统落后的课程现象，优化师资队伍建设，还能从本质上改善问题，充分调动自身积极性投身到课程资源开发利用中，为全新﹑高效课堂的构建奠定基础，让音乐课堂换发新生活力，与此同时提升自身专业性，实现素养发展。

三、开发教材资源——衔接课外，拓展活动空间

作为教学的主要依据，教材不仅是音乐课程中最基本的资源，也是教师开展教学活动最重要的平台和依靠。现行的音乐教材具有很强的权威性和学科性，相比于其他辅助材料，更加严谨﹑系统，但存在一定的局限。因此，在使用的过程中要注重其资源的开发利用，联系地方实际充分挖掘。

首先，在教学内容的选择上，要结合实际情况适当增减，因此满足教学实际需要。像在一个班集体中，学生音乐能力参差不齐，就要采取个性化引导，对于基础薄弱的学生设置难度较小的内容，重在兴趣激发和情感熏陶；对于基础扎实并具备较强学习能力的学生，就要提高要求，让其循序渐进，步步提升。其次，要注重内容的替换，根据实际灵活实施，教材中不乏民族民间音乐，这部分具有很强的地域性，对于地域较远的学生，他们难以接受，不仅是风格上的不融合，更多的是文化差异。因此，我们就要在把握教材意图的基础上予以替换，以此接近学生生活层面，充分发挥其积极性，主主动参与到课堂教学中。最后，要注重课外资源的开发，围绕课内主题适当拓展，一方面开阔学生视野，增长其见识；另一方面弥补学校资源和设施的不足，为学生提供较好的学习环境。课堂学习完成后，可以布置开放性的作业，让根据自身兴趣搜集资料，可以上网﹑阅读书籍等拓展音乐知识。闲暇的时候，可以举办一些家庭歌唱会﹑家庭歌唱比赛等，营造良好的音乐氛围，在丰富学科体验的同时给生活增添趣味，落实课程资源开发利用目标。

总之，音乐课程资源的开发利用是促进初中音乐教学的有效途径，不仅是新课改的目标，更是素质教育的要求。对此，要加强重视，注重学生﹑自身以及教材课程资源的挖掘，为高效教学的奠定扎实基础，充分落实教学目标。