汪海涛杨红旗李红俊吴晓雄王宁

·论著·

PBL结合CBL教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用研究

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目的探讨PBL结合CBL教学法在血液科住院医师规范化培训中的价值。方法选取2013年7月—2017年4月在我院血液科进行规范化培训的40名医师为研究对象，随机分为实验和对照组，实验组采用PBL+CBL教学法，对照组采用传统教学方法，对两组的理论、实践考试成绩及教学质量评价进行对比研究。结果PBL+CBL教学组理论考试主观题及实践技能考试成绩优于传统教学组（P＜0．05）；PBL+CBL教学组学员认为该教学模式能够更好的提高自学能力、增加理论知识理解、拓展知识面（P＜0．05）。结论PBL+CBL教学法在血液科住院医师规范化培训中能够获得较好的效果。

PBL；CBL；教学法；血液科；住院医师规范化培训

自2004年前卫生部开始在北京试点住院医师规范化培训工作，已有10余年的历程，随着培训工作的不断改进，住院医师规范化培训越来越正规化、专业化。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的初始阶段，也是由学生到医生角色转换的必经阶段，直接影响住院医师的专业素质。在住院医师规范化培训学科中，血液内科专科性极强、理论知识比较抽象、常用的诊疗技术多样，参加培训的医生普遍认为难度较大，寻找合适的教学模式成为当务之急[1-3]。文献[4-6]报道基于问题的教学（problem-based learning，PBL）及基于案例的教学（case-based learning，CBL）模式更具实用性、系统性，并在临床各学科的教学工作中显示出巨大优势。……