贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践

贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

即兴伴奏可以说是一件集艺术性、技术性和创造性于一身的学科，在学生学前教育的的专业中属于一项必修课。但是，由于一些原因，学生的钢琴即兴伴奏能力仍然不足，如何提升学生的钢琴即兴伴奏的能力是非常重要的事情。针对这个问题，我们提出了一些问题和建议。

高职学前教育；即兴伴奏；探索

钢琴即兴伴奏是一项将理论与实践相结合的应用学科，能够很好地体现教师的教学水平和学生的钢琴能力，钢琴即兴伴奏主要是培养学生伴唱和边唱边弹的能力，因此在教学中，应当加强学生钢琴的学习能力和演唱能力，具备必要的能力，能够很好的运用钢琴。

一、钢琴即兴伴奏的意义

钢琴即兴伴奏在中小学、幼儿园的音乐教育中占有很大的比例，是音乐教育中一项非常重要的课程，也是学前教育中必不可少的一门课程，甚至成为培养幼儿园教师的一项重要指标。在幼儿园的音乐教育中，即兴伴奏的钢琴弹法能够对儿童的教育起到很好的作用，在进行教学时，教师可以用钢琴即兴伴奏来启发儿童对于音乐的理解和表现能力。钢琴的即兴伴奏学习，从一些方面来说可以认为是一项对于音乐修养的培训，能够扩宽提升学生的艺术感受，还能提升学生的钢琴演奏能力，有助于以后在大型舞台上的表演。

二、钢琴即兴伴奏在高职教学中的作用

钢琴即兴伴奏是学前教育学生的必要课程，也是作为一名优秀的幼儿园教师必须要具备的一项技能，是从事音乐教学时一种必须的教学手段。钢琴即兴演奏，分开来说，可以分成乐理、和声编配、视唱、钢琴等几个方面，在幼儿园从事音乐教育的工作中，钢琴的即兴演唱伴奏能够起到丰富课堂知识，将课堂气氛变得活跃，可以使音乐充满整个教室，帮助学生对于音乐的理解与认识，提高其音乐修养，培养其想象和创造的能力，对于儿童以后的生长具有很大的作用。学前教育中钢琴即兴伴奏教学的好坏一方面关系到幼儿园音乐教育中专业职能培养的质量，另一方面也在影响着幼儿的音乐教育水平，因此，即兴伴奏对于发展幼儿园教师的音乐能力非常重要。

三、即兴伴奏现状分析

随着社会的不断进步，人们对幼儿园的教育越来越重视，幼儿园教育专业化已经成为一个必要的趋势，钢琴即兴伴奏是一项基本的能力，是一门重要的选修课，但是，由于长期的对幼儿教育的忽视，现在学生钢琴实践能力仍然很欠缺。到目前为止，学前教育的钢琴教育仍然停留在传统的模式中，教学的效率较为低，因此总体来说缺陷还是较大。问题总结如下。

（一）学生底子薄，钢琴弹奏基础差

有人通过调查后发现，很大一部分的学前教育专业的学生在入学前甚至都没有弹过钢琴。从生源来看，高职高专类的学生都存在着一些钢琴素养上的问题，学生的钢琴水平参差不齐，在之前很多都没有练过钢琴，仅仅有个别的学生原先对钢琴有着一些了解，通过了一些级数，取得了证书。但是，即使一些练过钢琴的人，很多由于在进行学习时感觉学习太累，因此会在中路放弃对于音乐的学习,通过“短平快”的方式进行升学进入到高职艺术学校，这样的学生在入校后，通过一段时间的练习，就能进入到即兴弹唱的阶段，但是其相对于其他学生来说必然会承受更多的压力。

（二）教师教学水平低下

由于即兴弹唱的教学在我国实施的时间较短，因此，教师的教学水平也存在着较大的差距，有些教师甚至还缺乏即兴伴奏的实践经验。近年来，由于人们对学前教育的重视，一些院校开始进行大规模的扩招，这就造成更为师资力量严重的缺乏，存在着不少不合格的教师进入到教学中的情况。一些没有很好教学方法的教师过于强调钢琴技能的训练，忽视了钢琴弹唱以及歌曲歌曲即兴编配的技巧和能力的训练，造成学生将来对于所从事的事业和实际所需要的人才之间有着差距的现象。作为一个学前教育的教师，必须要明确钢琴即兴伴奏演唱在整个钢琴教学过程中的重要地位，明确教育的目标，在对学生的钢琴演奏能力进行培养时还应当加强相关技能的训练，使学生真正能够适应当下人们对于学前教育教师的实际需要。

（三）缺乏相应的教材

由于当下即兴伴奏的教学内容专业化较强，很大一部分高职院校在沿用着一些音乐院校的即兴伴奏课程教材，当今仍然缺乏一套统一的、系统的、针对性较强的教材。大多数学校在使用的教材是高等专业音乐学校所使用的《钢琴基础教程》，这套教材针对学前教育专业的教学来说存在着针对性不太强，难度较大的问题，并不适合应用到学前教育的教学中来。学前教育的钢琴教材从内容上来说应该包括中外优秀的并且有代表性的儿童音乐作品。若是能够让学生熟练掌握这些作品，会为学前教育专业的学生更好的应对就业竞争创造了条件。

四、提升学前教育即兴伴奏教学能力的方法

（一）加强教师队伍的建设

在教学过程中，教师能力的高低很大程度上会影响学生的学习水平的高低，因此，提升教师的教学水平是一向不容忽视的一点。教师水平越高，越能在教学中有效的开展教学活动，能使学生的能力不断的提升。对于我国的学前教育专业的即兴伴奏教学过程中，教师应当具备丰富的理论知识和较强的实践操作能力，还应当有较强的灵活性，这样才能使教学更加有效。

（二）编撰专业的教材

在对即兴伴奏教材的编撰时，应当考虑到教材的实用性和立体性。当下我国对于学前教育的课程设置内容较多，学生用来进行弹奏的时间较少，因此在进行编写过程中要注意到对于课程时间地安排，不能为了丰富教学的内容而大量地安排课程所需要的时间，这样会导致学生对于所要学习的内容失去兴趣，在未来的即兴伴奏弹奏能力很可能会下降。因此在编写教材时，应当挑选有用的内容进行教学，这样会腾出一些时间让学生进行钢琴弹奏的练习。教材编写时也应考虑到立体化，结合多媒体等实现对于教学课程的开展。

五、总结

本文针对高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践问题，从多方面进行论述，首先说出钢琴即兴伴奏的意义和钢琴即兴伴奏在高职教学中的作用，然后对即兴伴奏现状进行分析，提出了学生底子薄，钢琴弹奏基础差、教师教学水平低下、缺乏相应的教材三个问题，然后说出提升学前教育即兴伴奏教学能力的方法，写出加强教师队伍的建设和编撰专业的教材两方面的内容，希望能够有所帮助。

[1]仝军,潘洁.高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索[J].音乐创作,2016(12):176-178.

[2]杜伟.《自弹自唱》课程中学生音乐能力的培养策略[J].黄河之声,2016(14):25-26.

[3]李岩.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养浅谈[J].大众文艺,2015(06):254.

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贾义红，男，本科，讲师，钢琴教学，江苏盐城人。