杨 虹

（海南师范大学 海南省中学教师继续教育培训中心，海南 海口 571158）

论海南省教师培训机构专业化发展研究

杨 虹

（海南师范大学 海南省中学教师继续教育培训中心，海南 海口 571158）

目前海南省中小学教师培训机构虽然多，但存在区域差异性大、资源分布不均衡、结构不合理，自身发展动力不足等问题。可从教师专业化发展需求出发，走专业化发展道路，其发展策略应该是明确教师培训机构的功能定位，确定明晰的发展方向后，加强培训机构间的纵横沟通，进而建立教师培训的专业标准，打造自身的培训文化，并实施信息化管理。同时也要加大财政投入，完善教师培训机构保障机制。

培训机构；专业化发展；策略

教师培训机构是教师习得教师专业知识和技能的主要途径，其作用和地位由此可见一斑。海南省的中小学教师培训机构也应与时俱进，加强自身建设以满足教师发展的需求。

1 存在的问题

1.1 机构类型差异性大，资源分布不均衡

以培训机构的性质为维度，海南省中小学教师培训机构主要分为以下三类：一是教育行政部门的附属机构，例如海南省教育研究培训院、市县教师培训中心、教师进修学校等；二是高等院校设置的特别是师范院校设置的培训机构，例如海南师范大学、琼台师范学院；三是社会性的教师培训机构，例如北京继教网教育科技发展有限公司等。但各类培训机构在基础设施、师资队伍、政策支持、财政支持等方面存在巨大差异，有的省级培训机构、高等院校培训机构有自己的独立办公场所，建有专门的培训楼，能够满足学生的学习与食宿要求；……