何蓉蓉

（江苏师范大学，江苏 徐州 221000）

体态律动训练对提琴演奏教学的启示

何蓉蓉

（江苏师范大学，江苏 徐州 221000）

体态律动教学法是达尔克罗兹理论中最具成效一种音乐教学法。作为已发展的一门独立学科，通过将“身体动作”与“韵律感”的结合培养学生的节奏感和创造力。本文将根据提琴类乐器演奏教学的现状，结合体态律动的主要内容，将体态律动和提琴演奏教学法结合，通过分析介绍体态律动在演奏前呼吸放松、矫正准备工作和演奏中节奏上、演奏力度上，音乐风格上等方面运用指导学生通过身体律动表达音乐，训练学生身体节奏感和乐感。

达尔克罗兹；体态律动；提琴演奏教学

一、体态律动内涵和作用

十九世纪，爱弥尔·雅克·达尔克罗兹在瑞士日内瓦音乐学院担任音乐教授。1892年，达尔克罗兹在进行试唱练耳和和声学课程的教学之，他发现很多学生的演奏技术和演奏时对音乐的内在表达之间存在严重的脱离。很多学生的演奏技术可能比较高超，但是在节奏细节的掌握上却显得尤为不足。达尔克洛兹甚至认为这些学生连最基础的节奏问题也没有得到根本解决。这种情况的出现显示出了传统教学模式存在的潜在漏洞：技术和情感的分离、音乐符号和实际演奏的区别、学生内心没有节奏感等，音乐的学习变成了机械化的模仿。对此现象，达尔克洛兹谈论到：“传统的器乐教学必须在乐器上学习的观念已被打破，越来越多的教师意识到音乐的学习要在乐器之外去感受，应该把注意力放在音乐本身。……