护理人员在护理过程中不仅需要有强大的专业知识库，还需有专业能力、沟通能力，在面对复杂多样的病情时能迅速做出判断。据资料显示，本院一些护理人员在完成临床实习后，掌握的专科知识并不牢固，也无法将理论知识与实际较好联系。为使实习护理人员能够更好掌握专科知识，对在我科实习的护理大专生开展PBL教学查房，旨在分析其在临床中的应用方法及效果，结果具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年2月—2016年3月在我科实习的70名护理大专生作为研究对象。根据随机法则平均分为对照组、实验组，每组各35名。对照组中，男2名，女33名，年龄17～20岁，平均年龄（18.2±0.6）岁。实验组中，男1名，女34名，年龄17～21岁，平均年龄（18.4±0.5）岁。纳入标准：大专学历；在我科实习的护生；对本次研究知情、同意；入科时，两组学生的理论成绩对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。两组护理大专生性别、年龄等一般资料比较，差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统的专科知识教学查房，主要通过PPT教学模式，按照实习大纲上的要求，将专科知识制作成PPT，在教室内对护理实习生进行讲解专科知识。实验组采用PBL教学查房，主要内容：（1）选择病例。选择老年心血管疾病患者，例如：急性心肌梗死、心绞痛、心力衰竭等。（2）查房前准备内容。将实习大纲上所制作的关于心血管内科，实习生所必须掌握的理论知识制定成学习目标，并将选择出的具有典型性的病例打印，确保实习生每人1份，要求学生对患者的病情、临床症状、各项生命体征等熟悉掌握。……