戴 宁，常 娜

(1. 镇江高等专科学校 人事处，江苏 镇江 212003 ；2. 江苏大学 教师教育学院，江苏 镇江 212013)

“互联网+”背景下网络德育的困境与应对

戴 宁1，常 娜2

(1. 镇江高等专科学校 人事处，江苏 镇江 212003 ；2. 江苏大学 教师教育学院，江苏 镇江 212013)

由于互联网具有便利性、隐匿性、开放性、虚拟性、全球性、无中心化和互动性等特点，“互联网+”背景下的德育工作面临诸多新的挑战和困境，网络犯罪、网络成瘾、传统道德缺失等基于互联网而产生的道德问题层出不穷。通过分析，从受教育者自身的特点、网络德育的理论、网络德育的手段方式等方面探讨“互联网+”背景下网络德育问题的应对策略。

互联网+；网络德育；网络成瘾

自1994年4月20日中国成功接入国际互联网后，真正具有实用性的互联网才在中国出现，随着互联网在中国的不断发展和应用，互联网开始逐渐与其它产业融合，形成“互联网+”模式下的全新产业发展模式。“互联网+”是创新2.0背景下互联网与传统行业融合发展的新形态、新业态，是创新2.0推动下的经济社会发展的新常态，这种发展趋势为未来产业领域的改革、创新和发展提供了更加广阔的网络化发展平台。同样，互联网技术作为教育产业转型升级的有效保障，也是我国构筑未来 “互联网+教育”体系的竞争优势所在[1]，“互联网+教育”正成为是未来我国社会发展过程中最具潜力的领域之一。在互联网飞速发展过程中，海量信息正已无法估量的速度蜂拥而入，而我国“互联网+”时代背景下的德育工作理论研究及实践开展得还不够充分，存在着诸如网络德育方式和方法研究相对滞后、网络德育理论研究层次不够深入等问题。……