高 琳 贾 荟 王 芳 （驻马店职业技术学院 463000）

“互联网＋”思维下微信公众平台优化高校艺术教学课程动态管理体系的思考

高 琳 贾 荟 王 芳 （驻马店职业技术学院 463000）

高校艺术教学课程动态管理体系中的微信公众平台应用成效，体现了互联网＋思维下高校艺术教学工作的创新性和适应性。文章首先分析了微信公众平台移植到高校艺术教学课程动态管理体系领域中的优势和可行性；然后结合自身实践，介绍了微信公众平台在高校艺术教学课程动态管理体系领域中的应用探索；最后对微信公众平台的深入应用进行了展望，希望能为相关研究提供借鉴和参考。

微信公众平台；高校艺术教学课程动态管理体系；信息化

2018年度河南省教育厅哲学社会科学基础研究重大项目阶段性成果

在高校艺术教学课程动态管理体系中，艺术类专业必须且基本稳定的课程和根据社会需要、学校办学软硬件条件及学生意愿进行调整的课程是高校艺术教学课程动态管理体系的重要组成部分。在高校艺术教学课程动态管理体系中，体现了艺术类专业必须且基本稳定的课程和根据社会需要、学校办学软硬件条件及学生意愿进行调整的课程是高校艺术教学课程之间的互动和交流的成效的创新性和适应性。网络信息技术手段的充分利用，将为高校艺术教学课程动态管理体系提供强大的技术支撑，并使学校和社会需求沟通信息化在高校艺术教育教学过程中的得以实现。本文就微信公众平台在高校艺术教学课程动态管理体系领域中的应用，这一艺术类教育工作者面临的新课题进行了初步探索。

一、高校艺术教学课程动态管理体系中的微信公众平台简介

随着互联网＋的飞速发展，以企业营销、推广工具为代表的微信公众平台逐渐被移植到教育领域。腾讯公司在个人微信的基础上新增了微信公众平台这一功能模块，它具有操作便捷、推送精准、交流高效、形式丰富等特点。可以随时随地提供教育服务和资讯，并且可以充分利用碎片化时间来了解高校艺术教学课程动态体系中专业基本技能和基本素养课程、专业基础课程，专业所必须的部分专业核心课程的构成，从而实现利用网络信息技术手段，给高校艺术教学课程动态管理体系提供技术支撑，使艺术类学生具备过硬的艺术类专业必备的职业技能和较高的综合职业素质，满足学校和社会需求沟通信息化在高校艺术教育教学过程中实现的需求，探索线下和线上高校艺术教学课程动态管理体系的结合方式。

二、高校艺术教学课程动态管理体系中基本功能的实现

在高校艺术教学课程动态管理体系的实践中，我们对微信公众平台进行了二次开发，借助利用相关功能架设高效平台，实现校、社、生的互动交流，从而实现了高校艺术教学课程动态体系的管理，各类学习课程信息自助查询、以及根据社会需要、学校办学软硬件条件及学生意愿进行调整的艺术类教学课程的动态管理体系。

1.让微信公众平台成为高校艺术教学课程动态管理体系中的资讯服务窗口

交互和沟通是微信公众平台的核心功能，在高校艺术教学课程动态管理体系中，每天每个人的手机端都可以通过微信订阅号收到信息组合。通过对这一功能的开发利用，教师调、停课通知，家庭作业布置，各类活动、会议的通知等功能都可以拓展实现。同时也可以根据关键字推送信息这一功能，在微信订阅号中实现教学部门查询教学管理的业务流程、实现任课教师和学生查询和咨询相关教学信息的功能、以及家长查询和咨询教学流程等功能。例如：输入“高校艺术类专业课程”，每一学期的艺术类课程安排一目了然。并且在进行艺术类课程评价和课程调查中，我们还可以借助微信第三方平台，通过让学生参与到艺术类课程建设的不断互动中，发现学生最喜欢的艺术类课程内容。甚至学生当前上艺术类专业课的视频情况和图片也可以图文并茂的实时观看!输入“身体素质”，弹出学生每学期的身体素质报告，便于教师、家长进行了解和对比。教学管理人员、学生和家长都在公众平台上进行互动，共同参与高校艺术教学课程动态体系的建设和管理，加强彼此之间的联系，关注学生的学习活动，对高校艺术教学课程动态管理体系教育教学活动的开展非常有利。

如果高校艺术教学课程动态管理体系的微信公众平台申请的类型是微信服务号，那么除了具有以上功能，还可以进行二次开发高校艺术教学课程动态管理体系中微信公布的API函数接口，形成交互菜单。例如，可以通过接口连接微信用户界面，把每次艺术类专业考试的成绩输入后台数据库，方便教学管理人员了解学生艺术类课程学习的总体状况。同时艺术类学生可以输入学号查询成绩，这样不仅保护了学生的隐私权，避免了在班级的公开排名，也方便学生及时知晓成绩，还可以做成艺术类学生的成长档案。学生每一学期的学习成绩、获得的荣誉、身体素质、在校的表现都可以纳入高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台，而这一切，就不仅仅是以文字形式简单的呈现了，而是以逐年积累的声音加视频元素、图文并茂等海量数据方式呈现!艺术类班级数据云正是建立在大量艺术类学生数据上形成的，艺术类学校数据云又是在若干个艺术类班级数据连在一起形成的，而更大的艺术类教育数据云则由海量艺术类学校数据形成！

2.让微信公众平台成为根据社会需要进行调整的高校艺术教学体系动态管理平台

在认真组织开展艺术类专业调研的基础上，根据社会需要、学校办学软硬件条件、学生意愿等数据信息，从艺术类人才培养的实际出发，利用微信公众平台，提出了“平台+模块”的艺术教学课程动态管理体系改革思路。通过近些年的改革探索与实践，设计了“平台+模块”的高校艺术教学课程动态管理体系。“平台”是指高校艺术类专业必须且基本稳定的课程，分为三个层级：全校艺术类共享课平台、艺术类专业群贯通课平台、艺术类专业核心课平台。“模块”则是指根据社会需要、学校办学软硬件条件及学生意愿可以进行调整的相关艺术类课程。“全校艺术类共享平台”由艺术类基本素养课程和艺术类专业基本技能课程构成，其目的是培养高校艺术类学生比较全面的艺术素养，为艺术类学生打下扎实的艺术造型或表演基本功。“艺术类专业群平台”由高校艺术类专业基础课程构成，在艺术类专业群内贯通，旨在使艺术类学生能掌握扎实的艺术类专业基础技能与知识。“艺术类专业平台”由高校艺术类专业所必须的部分艺术类专业核心课程构成，目的是使艺术类学生具备过硬的各自艺术类专业必备的职业技能和较高的综合职业素质。

例如，可以借助高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台加强学生艺术类专业必备的职业技能强化培训，为了鼓励各方面进步快和表现优秀的艺术类学生，可以通过树立榜样，宣传、评选每月艺术技能之星等形式，促进艺术类专业学生共同进步。这些都会得到各方面的极大关注，同时也要把社会各方面的评价和反馈告诉学生。学校开展各种活动时，可以用手机拍下学生活动的视频和照片上传到高校艺术教学课程动态管理体系微信端，配上说明文字发出去，以便浏览、下载和保存。通过多种途径展示高校艺术教学课程管理体系的动态调整，把现实的校园生活与虚拟的世界相结合，创建“数字化”高校艺术教学课程管理动态体系。学生还可以在高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台上制作出个性化电子杂志，对音频、视频等各种元素进行整合，让更多的人能够看到，并可以得到有效的反馈、支持和鼓励。如果做得好，更多社会人士也可以收看学生的新媒体作品，从而加入到高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台中，这样可以极大地培养学生的创新能力和自信心。“平台+模块”的高校艺术教学课程管理动态体系，有效解决了艺术类专业建设的稳定性与市场需求的多变性，以及学生个性发展的矛盾。既尊重了高校教育教学的规律，又能满足社会、市场、学生个性发展等方面的需要，

3.让微信公众平台成为高校艺术教学课程管理体系教务教学工作的资源库

在推进高校艺术教学课程体系专业发展与建设过程中，我们常常会遇到，一方面高校艺术教学课程体系专业建设需要积累与沉淀，要保持相对的稳定性，要求教师“术有专攻”，对艺术类教师的专业化提出了更高要求；另一方面随着经济社会快速发展，市场对高校艺术类毕业生的专业技能与素质需求也在不断发生变化，要求艺术类专业培养的人才要适应市场变化的需求。让微信公众平台成为艺术教学课程动态管理体系教务教学工作资源库，有利于现有高校艺术教学课程体系教学资源的进一步建设与优化，提高了高校艺术教学课程动态管理体系资源配置综合效益；更有利于高校艺术教学课程动态管理体系教师的专业发展和队伍建设。

在平时的高校艺术教学课程体系教务教学业务培训中，很多新教师反馈，缺乏高校艺术类课程体系教学工作的管理经验。新任教师面对一大堆的高校艺术类课程体系教学事务，往往不知所措，无从着手，需要向资深教师讨教经验，而许多教师的退休，让很多丰富有效的高校艺术教务教学工作管理经验都随着流逝。那么如何继承和发展这些优秀的高校艺术教务教学工作管理经验呢?我们尝试着在高校艺术类教务教学培训中使用了高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台媒介。把优秀的高校艺术类教务教学工作经验，通过高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台的慢慢地积累起来关键字，这些经验在累积的过程中不是死的，而是活的。它可以修改，可以讨论，可以给正在进行的高校艺术类教务教学工作管理提供参考，加以交互，从而使口口相传演变成了具有旺盛生命力的、可继承的持续发展的形式。实践证明，教师都能够及时地记录下来这种过程性的思考，形式和效果非常好。而且，教师在逐渐的积累过程中，对于高校艺术教学课程动态体系进一步的数字化管理，有了潜移默化的认可和更深层次的感受。

4.让微信公众平台成为高校艺术教学课程动态管理体系中学生移动学习的管理平台

微信公众平台在高校艺术教学课程动态管理体系中可以担当艺术类学生学习手段、学习资源管理平台和工具的角色。例如通过开发高校艺术教学课程动态管理体系的微课程，艺术类教育教学任课教师可以将艺术类视频、文本、音频等多种适合移动学习的艺术教学课程的材料通过高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台推送给自己的学生，也可以通过高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台相关页面将问题的答案发送给特定的艺术类学生，而艺术类学生在家里就可以充分利用碎片化的时间，在只要拥有移动设备的条件下，随时掌握自己想学的艺术类教学课程知识。完成艺术类课程从预习、自主学习、复习、答疑、检测、评价等完整的学习流程，从而达到实现高校艺术教学课程体系翻转课堂的教学效果，有利于高校艺术教学课程体系的教学组织管理与质量监测；有利于增强高校艺术类学生岗位适应能力和就业竞争能力。为进一步提升高校艺术教学课程动态管理体系的人才培养质量，高校艺术教学课程动态管理体系不断深化专业课程改革，建立结构清晰、功能明确、稳定性和适应性相结合的高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台，为推动高校的艺术教学课程动态管理体系的专业建设、师资队伍建设和人才培养模式改革打下了坚实的基础，注入了新的活力。

三、高校艺术教学课程动态管理体系应用展望

互联网＋思维下微信公众平台和艺术类学生们的学习教育活动相叠加。信息化越来越贴近我们的高校艺术教学课程动态体系管理工作，高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台更好地实现了高校艺术教学课程体系的动态管理，各类学习课程信息自助查询、以及根据社会需要、学校办学软硬件条件及学生意愿进行高校艺术类课程的动态调整。对高校艺术教学课程动态管理体系的微信公众平台，我们为了实现更丰富更有效的艺术教学课程动态管理体系的管理和交互功能，可以继续进一步深入探索，可以衍生搭建多个平台，例如：班主任、学生、家长等平台，实现高校艺术教学课程动态管理体系搭建学校微信教育平台的综合性，实现微信公众平台的学校微信集群功能。

随着高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台的日趋成熟，相信在艺术类教育教学和艺术类教育管理领域，高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台定会拥有更加广阔的前景，高校艺术教学课程动态管理体系微信公众平台将会在艺术类教育领域做出更加突出的贡献，而我们广大艺术类教育教学工作者的大胆研究和实践正是实现的不竭动力！

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高琳，女，（1975－），山东聊城人，教授，研究方向：钢琴教学及理论研究，工作单位：驻马店职业技术学院音乐艺术系。

贾荟，女，（1981－），河南驻马店人，讲师，研究方向：英语语言与文化，工作单位：驻马店职业技术学院科研处。

王芳，女，（1977-），河南驻马店人，中学一级，研究方向：中学信息技术，工作单位：驻马店市第四中学。