曹 淼 （徐州工程学院 221000）

论少儿钢琴学习兴趣的培养与钢琴教材的使用

曹 淼 （徐州工程学院 221000）

少年时期是一个人接受知识的黄金阶段。例如学习英语，钢琴等，如果能在少年阶段打好基础，那么将会使人在该领域更容易取得成就。父母望子成龙，往往会让孩子在这个阶段“练童子功”，但少儿天性好动，一般是受不了枯燥的学习过程。本文笔者通过对少年心理的研究，认为可以从兴趣的培养和教材的使用两方面解决这个问题。

少儿；钢琴学习；坚持；兴趣培养；教材使用

少儿钢琴兴趣教材体现了特定的教育观念，教学目的和教学内容，是维持少儿钢琴兴趣教学活动正常进行的基本要素之一。少儿钢琴兴趣教学方法是实行兴趣教学活动的根本保证，只有将这两项合理有效的结合，才能真正提高少儿钢琴兴趣教学的质量。以下是对以兴趣为基础的少儿钢琴教材教法进行研究，提出一些个人的见解和建议，希望能对少儿钢琴兴趣教材的建设与教法的使用提供一些参考性的意见。

一、兴趣培养的重要意义

俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，那么再难的事情都有动力去做。兴趣和情感相互联系，兴趣越浓，情绪越高，做起事情来积极主动性越高，这样人就会自觉主动地去思考提高自己的方法，在这样的状态下，往往事半功倍。培养兴趣，也可以使人面对困难不屈不挠，持之以恒。尤其对于少儿学习钢琴，钢琴也是一种艺术，学习起来较为复杂，而少儿的天性又爱贪玩，如果没有兴趣做支撑，我想这个学习很难高效率地继续下去。所以，对少儿学习钢琴来说，培养兴趣是最大的关键。

二、少儿在学习钢琴中兴趣维持不久的原因

（一）三分钟热度，意志不够坚定

现在的孩子在学习钢琴的状况，用魏征在《谏太宗十思疏》中的一句话来形容再合适不过了，那就是“有善始者实繁，能克终者盖寡”无论是学习钢琴还是学习舞蹈，孩子的表现都显得有点“任性随意”，他们会因为心血来潮而选择学习某项技能，买某件玩具，可“三分钟热度”过后，他们就没有了学习的动力，对以前喜欢的玩具弃之如敝履。孩子的这种心态可以说是学习钢琴最大的障碍了，古人云“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“学之道，贵以专”，如果孩子不专心学习，那么，无论父母和老师投入多大精力，其学习效果都是事倍功半的。

（二）钢琴学习难度大，枯燥

要想学会钢琴，天赋和努力缺一不可。钢琴在乐器中的地位与剑在兵器中的地位相仿，是“百乐之王”，因此，要想“驾驭”钢琴，没有天赋，不付出巨大的努力是不行的，像李云迪，朗朗那样天赋异禀的人也得经过刻苦的学习才能取得成功。钢琴的学习需要努力，首先得学习相关的乐理知识，和五线谱打交道，其次需要日复一日的联系各种指法，最后需要大量的时间。对孩子来说，这个过程无疑是痛苦的，枯燥的。

（三）教师安排教材不合理

孩子学习钢琴有两种途径，家庭条件好的可以请家教，而更多的是家庭条件差一点的孩子，他们一般是在各种培训机构和琴行学习，通过这种途径学习有一些缺点，第一，教师精力有限，时间有限，不能照顾到所有的学生，孩子理解能力差会跟不上进度。第二，教师安排给学生的练习曲目可能不适合孩子，太慢了会使孩子丧失信心，太简单也会消磨孩子的耐心，作品基调太压抑深沉也不适合孩子弹奏。

三、培养和维持少儿学习钢琴兴趣的措施

虽然孩子在学习钢琴的过程中会遇到很多问题，但学习钢琴不仅可以培养孩子坚韧不拨的品质，更可以陶冶情操。因此，我们应该积极寻找办法培养和维持孩子对于学习钢琴的兴趣。本文笔者认为，可以从兴趣与教材两方面出发，即通过合理使用教材与引导培养学生兴趣的方法来解决问题，具体措施如下

（一）形象直观的教学方法，使教学变得通俗化

因为少儿正处于对事物的认知阶段，以直观表象的形式来认识事物的外观世界，这种认识方法使得他们具有直观的思维，对事物的认识和理解都局限于表象。所以教师在给儿童授课的时候，要采用直观的语言，甚至是“儿童语言”，对他们描述某个事物一定要借助另外一个他们所熟悉的东西。比如钢琴上白色键发出的音为基本音级，诸如A，B，C…等七个音。但是也可以发出高于C音低于D音的音，他是通过黑色琴键所发出来的。这个变化音级介于CD之间，老师可以像少儿解释，就如小孩从1岁到2岁之间，会有一个大于1岁小于2岁的时候，这样小孩就可以直观了解了。

（二）丰富多彩的示范演奏，使教学变得有趣化

钢琴作为一门艺术，有很多“只可意会不可言传”的内容。儿童现场观摩比观看视频资料，感受会更加贴切。对于学生看不懂的地方，教师可以采用琴声说话，这比教师只用口述见效明显。甚至教师在现场演奏完之后，学生可以趁着自己还记得，在钢琴上多多练习，不会的可以顺便问老师。教师采用丰富多彩的现场演奏授课还有其他好处：一是钢琴教师一般都有较高的音乐造诣，教师的演奏可以将自己对因为的热爱以及感悟都体现出来，无形中吸引着学生，激励学生努力。二是教师可以为学生演奏节奏欢快，适合少儿欣赏的曲目，这样可以提升少儿的学习兴趣，利于教学的开展。

（三）不同风格教材的结合，让学生乐此不疲

培养少儿学习钢琴的兴趣，有很大一部分在于教师授课的方法以及选择的教材。钢琴授课的教材一般分为两种：一种是必弹的，一种是选弹的。比如一般初学者都要学习拜耳哈农，599等来练习指法。这些曲子听起来严肃又正式，很容易让人枯燥，但是又不可不学。所以教师要将必弹曲目与选弹曲目穿插起来。选弹曲目可以选择色彩丰富、专门为儿童创作的器乐曲等：比如《洋娃娃的梦》《献给爱丽丝》《少女的祈祷》《小星星变奏曲》《动物狂欢节》等等。将这两种曲目结合起来，少儿就既可以体会到轻松欢乐的学习，又可以间歇性地学到专业钢琴技能，这样的教学才会最有效率，少儿也可以持久性地保持兴趣。

通过上文对钢琴独奏中京剧元素引入和运用内容进行系统分析可知.钢琴赋予了京剧新的美学趣味.它把京剧戏曲带入了国际艺术领域.使京剧特有的板式、声腔韵味与钢琴主旋律相互融合、共融发展。下一阶段.京剧元素会进一步渗透到各个艺术领域中.继续发挥着其不可忽视的艺术特征表现作用。

[1]徐嫣.论少儿钢琴学习兴趣的培养与钢琴教材的使用——以约翰•汤普森《现代钢琴教程》为例的教材教法研究[D].南京艺术学院，2008.

[2]黄啸生.浅谈初级钢琴教学中教材的使用[J].西北成人教育学报，2008（1）：79-80.

[3]高琳.提高钢琴学习兴趣的思考与建议[J].大众文艺，2015（14）：233-234.

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曹淼（1981.10.09）女，汉族，江苏徐州人，现任徐州工程学院讲师，硕士学位。研究方向：钢琴教学 。