关于老年人学习钢琴的几点问题与思考

2017-01-28张宇迪上海理工大学200433

大众文艺 2017年6期

张宇迪（上海理工大学 200433）

关于老年人学习钢琴的几点问题与思考

张宇迪（上海理工大学 200433）

近年来，随着钢琴学习热的不断升温，越来越多的老年人也步入到学习钢琴的大军中。鉴于老年人这一群体特殊的生理及心理特点，他们在学习过程中常常会遇到一些特定的难点问题。本文拟对教学工作中出现的几个有代表性的问题进行思考与分析，并提出个人的一些观点。

老年人；钢琴教学；音乐

《中国老龄产业发展报告（2014）》中明确指出，中国已经步入老龄社会初期阶段。截止至2014年，中国60岁以上老年人口达到2.1亿，占总人口比例的15.5%。并且，这一数值还在逐年上涨。面对这一庞大的老年群体，保障他们的晚年生活，提升他们的生活质量，丰富他们的精神需求，已成为目前亟待推进的重要工作。近年来，随着钢琴热的不断升温，学习钢琴已不再是琴童们的专利，越来越多的老年人也加入到学习的队伍中。在不少城市中的老年大学，社区学校，包括琴行等培训机构，面向老年人的钢琴课程受到了极大的欢迎。老年人因其特殊的生理，心理特点，与青少年儿童相比，他们在学习上既有优势也有劣势。遗憾的是，我国在针对老年人的钢琴教学领域，至今还没有一套系统、成熟的教育理论与教材，因此在教学中出现的许多问题目前还处于摸索阶段。笔者将在本文中，就几个比较具有代表性的问题进行思考与分析，并提出个人的观点。

笔者发现，学习钢琴的老年人群中，大多数为已离退休人员，他们通常拥有较稳固的经济基础，自己本身是音乐爱好者，对生活质量有一定的要求，追求生活情趣且具有较高的艺术品位。从学习目的上来看，不外乎以下几种情况：圆自己年轻时的梦——过去因为时代，经济等条件的限制，即便对钢琴怀揣梦想，却没有条件学习，现在富裕了，有时间了，终于可以得偿所愿；还有相当一群老年人，学习钢琴是为了自娱自乐，丰富退休后的生活；另外，弹琴需要手脑眼耳等多个身体部位相互协调配合，可以很好地预防老年痴呆症。总的来说，老年人学习钢琴，不为参加考级或比赛，不具有功利性的目的，也不期望达到专业演奏水平，完全是发自内心的一种对音乐的喜爱。因此，教学时也当紧密围绕“兴趣，快乐”这一主题来制定教学计划。

制定教学计划时，还当兼顾老年人生理，心理方面的特点，分析他们特有的优势与劣势，以求在教学中更好地发掘他们的能力。与青少年儿童相比，老年人的劣势主要体现在生理上：他们没有琴童们多年的“童子功”，肌肉僵硬，灵活度低，身体的协调能力差，也因此在演奏技巧上存在一定局限性；第二个方面是他们的记忆力大不如前，甚至大幅度衰退，对于新内容的接受与消化需要一定时间，因此学习的进度通常较慢。但是相对应的，老年人的优势也十分明显：他们心智成熟，拥有丰富的人生阅历，对于音乐中情感的表达和理解能力都比青少年更强，并且能主动地与教师沟通互动，这一点在学习中起到了非常积极的作用。其次，他们更具有学习的主动性，不需要家长的催促与逼迫，学习完全出于自愿行为；此外，老年人的空闲时间较多，可以自由安排，保证了每天练琴的时间。

在授课形式上，除了传统的一对一个别辅导之外，3-5人的小组课形式常拥有意想不到的效果。重要前提是，这几名学员应当在水平，进度上相接近，且最好所弹曲目相同。老年人通常消化新内容会慢一些，在课堂上老师对自己直接地辅导之后，可能仍会有疑惑之处，这时坐在一边旁听对于其他学员的讲解，并反复观察，可以帮助加深理解。课后，几名学员还可以就上课的内容互相交流，切磋，讨论，甚至组织小组演奏会，使学习形式更活泼，有趣。需要指出的是，小组课应控制人数，尽量不超过5人，毕竟一堂课时间有限，人数一多，教师难以兼顾每个人，无法保证教学进度且会影响教学质量。

老年人学习钢琴也面临着许多困难。笔者经过总结归纳，概括了以下几个比较典型的问题。

一、识谱

过去由于历史的原因，许多老年人只认识简谱，不认识五线谱。五条线上的众多“小蝌蚪”对于他们犹如天书，要一个个认清楚着实是件吃力的事。于是有不少老年人提出，可否将五线谱的曲子转译成简谱，或者直接在线谱上标注数字简谱，便于他们学习？笔者认为，在学习初期，简谱确实可以节省识谱的时间，容易省事，但是想要学好钢琴，就必须学会五线谱，克服识谱这一难关。因为简谱上只是一个个死的数字，而五线谱从视觉上给出了一目了然的音高关系，从音型的疏密排列可以看出音乐的大致走向，且五线谱上每根线、每格间上的音都可在键盘上准确找到相对应的位置。而简谱的数字无法做到这点，碰到临时升降号，转调等情况时转换尤为复杂。从长远的角度看，用简谱学习钢琴很难走得长久，越往后学问题也会越多。如果在一开始，就多花时间，通过科学的方法训练，搞懂线、间、与琴键的音高关系，解决了识谱的问题，将为后面的学习打下非常夯实的基础。

二、基本功

老年人大多存在基本功不扎实的问题。这是由于早年他们分别从事各行各业的工作，当他们接触钢琴的时候，已是五六十岁的年龄，指关节不再灵活，手腕、手臂，肩颈肌肉已僵硬，当遇到技术瓶颈时常常有心无力，手指无法快速跑动，触键颗粒不清晰，这些问题极大地影响了他们的演奏。有些老年人认为，反正也是业余学学，再怎么练技巧也不可能达到童子功的水平，所以不需要花太多的时间在练基本功上。笔者认为，教师和学员首先应对“业余”、“专业”有正确的认识。对于老年学员，固然是以兴趣为主，不可能按照对于专业学生的标准去要求他们，但是业余不代表没有要求，必须要看到钢琴技巧的重要性，它支撑着整个演奏过程。基本功练习并没有早晚之分，越是起步晚，越应该花时间训练。笔者并不认同老年人每天埋头苦练传统的音阶，琶音，哈农等，教师更应当根据每位老年学生的自身情况，以及他们所学曲目的技术难点，有针对性地设计一些短小的技巧练习，来帮助学生有目标地逐个攻克演奏中的技巧难关。

三、指法

笔者在教学中发现，很多老年学生看谱演奏时不习惯看指法，经常随心所欲地更改，因为光是识谱找音已经够让他们手忙脚乱了，再同时兼顾指法更是应接不暇。即使有时候教师指出来，某个地方重要的指法错误了，但学生已练成习惯，根深蒂固，改不过来，干脆将错就错了。实际上，谱子上标注的指法通常起到一个提示引导的作用，比如提醒某些节点上需要跨指，忽略提示并选用不合理的指法将会使演奏被迫中断，停下来寻找音和手的位置，而正确的指法可以帮助更快地转变手位，使接下去的演奏流畅进行。因此，不要将指法当成“拦路虎”，而要将它们看作演奏中的“帮助者”。在开始一首新曲子学习的时候，就要配合识谱，用极慢的速度带入正确的指法，并将跨指，转位等动作练顺。需要指出的是，谱子上标注的指法有时候并不适用于每个学生，教师应当根据学生手的生理条件，及演奏中的实际情况给学生指法的调整和实用的建议。

四、乐理知识

尽管大多数老年人只是业余学琴，不需要像职业演奏者那般分析曲式，调性与和声构成，但是掌握一些最基本的乐理知识，比如表示速度，力度的常用音乐术语，表情记号等，将帮助学生更好地理解音乐，更准确地把握音乐的风格。再比如，有的学生搞不清楚八分音符和十六分音符的比例关系，附点节奏该怎么弹，这其实是没有搞懂音的时值关系；或者在演奏中经常忘记了什么音要升、要降，这是因为学生没有在演奏中时刻带着调号走，很多人对于调性的概念完全没有，甚至一首曲子弹完了，是大调小调也不清楚。笔者认为，掌握一定的基本乐理知识对于钢琴学习非常有必要，尤其是老年人常有自弹自唱的愿望，了解一些简单的调性及和弦知识，可以帮助他们更容易学习一些即兴伴奏方面的内容。

五、教材选择

目前，我国针对老年人钢琴学习的理想教材并不多，且存在质量良莠不齐，曲目编排难易度差异大，进度不合理等一系列问题。因此，在教材的选择上，就需要教师结合每个学生的自身特点灵活掌握。笔者建议采用传统教材与辅助教材相结合的搭配。我国常用的传统入门教材有《约翰汤普森简易教程》、《约翰汤普森现代钢琴教程》、《拜厄》、《车尔尼》系列等。这些传统教材主要偏重手指的独立性及双手配合协调性等基本技巧的训练，必需但也略显枯燥，教学中也当考虑老年人学习的趣味性和实用性，因此，一些难易度适当的中外名曲，民歌改编的钢琴小曲等也可以作为补充教材，这些熟悉美妙的旋律一方面可以激发老年人学习的兴趣，另一方面也可以陶冶情操，提高自身的音乐素养。另外，学会并演奏这样的乐曲会让老年人充满自信与成就感。