☉江苏省南通中学 李维坚

提升教师的课堂教学智慧

☉江苏省南通中学 李维坚

教师的课堂教学智慧主要表现为对学生内在缄默知识的激发，对学生课堂生成平衡的调节.在课堂互动中，敏锐地捕捉引发学生思考、探究的生成资源，将学生的突发奇想引向对新问题出现的促进和对新知识的渴求，使学生获取知识的经历获得更深的探究体验.课堂教学智慧的提升主要表现在以下几个方面.

一、提高教师的专业素养

教师专业素养的重要标志之一就是教师的课堂教学智慧，其实质是教师专业发展中表现出来的创新品质；而教师教学智慧不断丰富与提升的过程就是教师专业素养提高的过程.

1.具备厚积薄发的专业知识

在教学活动中，一切努力都是围绕着本体性知识有效传授的.教学的最终绩效大都是用学生掌握的学科知识的质量来衡量的.在一定限度内，教学的有效性与教师所掌握的本体性知识呈递增关系的.教师的专业知识包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识与教学理论基础及教学实践经验和教育智慧.

第一，具备公共的基础知识.

公共的基础知识主要是指教育学和心理学知识.对于教师来说，掌握必需的公共基础知识，明确教育的性质与规律是教学的必要条件.

第二，具备学科的专门知识.

术业有专攻，学科的专业知识是指教师所任教学科的知识，关注当前所任教学科目的发展状况，向学生展示该学科提供的独特的认识世界的思维方式都是必要的；……