程彬彬 殷子斐 张亚妮 陈红云 刘群 杜娟

（第二军医大学中医系，上海200433）

本科生中医内科学中病因病机的教学体会

程彬彬 殷子斐 张亚妮 陈红云 刘群 杜娟*

（第二军医大学中医系，上海200433）

中医内科学是从中医理论到临床的桥梁学科，是疾病综合诊断和治疗的理论指导。但临床疾病复杂多变，课堂讲述的临床分型和辨证论治对于学生临床实践的指导意义受到很大局限。因此，深入讲授疾病的病因病机，让学生掌握疾病发生的原因、发展的过程，能够正确地辨证，才是真正的“授人以渔”。因此，病因病机应该作为中医内科学教学的核心内容。

中医内科学；病因病机；辨证论治；课堂教学

中医内科学是学生从学习中医理论到临床实践的桥梁学科。它不仅是中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学等中医基础学科知识的总结和升华，更是疾病综合诊断和治疗的理论指导。然而，由于临床疾病具有复杂多变、单证少复合证多等特点，中医内科学中所讲述的临床分型对于学生临床实践的指导意义受到很大的局限。因此，这就要求学生对中医内科学知识的掌握要系统化、逻辑化，这样在临床诊治疾病的过程中才能做到客观、科学，才能使中医内科学有限的知识满足临床实践变化无穷的要求。在此，将本人在中医内科学教学工作中关于病因病机部分讲解的探索进行归纳总结，请广大同道指正。

1 病因病机教学的现状

长期以来，中医内科学的课堂教学基本上是教师根据规范化教材按概述、病因病机、诊查要点、辨证论治逐步讲授，模式单一，也仅仅是对教材内容的进一步阐释。……