谢 雨

淮阴师范学院，江苏 淮安 223001

互联网+视域下的法学本科教育教学改革之路径研究

谢 雨

淮阴师范学院，江苏 淮安 223001

近年来，互联网对传统行业的渗透越来越广，“互联网+”视域下，对于应用型法律人才要求也越来越高。因此，法学本科教育教学一定要加快适应互联网环境，结合法学教学实践，对法学本科教育教学进行有效的改革，本文简要探讨了互联网+视域下的法学本科教育教学改革之路径。

互联网+视域下；法学本科教育教学；改革

法学是一门实践性较强的专业，互联网+视域下，法学本科人才之培养，也需要根据人才发展需求与时俱进，以“互联网+”大发展为出发点，重新整合法学本科课程，对法学本科教育教学进行改革，使得法学本科教育教学能够满足“互联网+”对法学人才的需求，以便于为社会培养更多实用性人才，满足互联网+视域下对合格法律人才之需求。

一、针对“互联网+”带来的新问题，设立分层培养目标

长期以来，我国在法学本科人才培养上，主要沿袭了大陆法系培养模式，比较注重学生对法律知识的理解，帮助学生储备法律知识，使其能够奠定坚实的理论基础，同时，培养其基本的法律技能，注重提高学生的法学素养，使学生通过系统化教育，具备扎实的理论基础，能够顺利通过国家司法考试，以便于将来走向工作岗位以后，能够熟练运用法律知识，成为具有较高素质的应用型法律人才。“互联网+”背景下，传统的注重理论灌输式培养模式，难以满足现实社会不同层面法律人才的需求，因此，针对“互联网+”带来的新问题，我们应设立分层培养目标，在多层面培养目标引导下，培养学生综合素质，使学生能够成为多样化的法律人才，以适应“互联网+”环境下多样化的职业道路选择。

一是在本科教育阶段，要注重培养应用型法律人才。注重培养应用型人才，是高等教育的首要任务，建设社会主义法治国家，法治建设各个环节、各个领域都离不开应用型法律人才，人才培养以教育为先，高等教育肩负着为社会培养应用型人才的使命，所以，在高等院校本科教育阶段，注重培养社会所需的应用型法律人才，更有利于学生熟练掌握法学基本理论和基础知识，提升法学专业素养，以满足专门化、专业化人才要求，以便于将来走上工作岗位，能够更好的适应法律职业工作，成为一名合格的法制建设方面的人才。

二是针对“互联网+”带来的新问题，注重培养研究型法律人才。研究型法学人才，对于推动依法治国具有不可忽视的作用。目前，社会正处于经济转型期，随着互联网+时代的到来，给各行各业的发展带来了机遇，也带来了许多矛盾和问题需要解决。随着互联网经济的多元化，引发的社会问题也愈加复杂化，这就需要法律的脚步能够跟上时代发展，以实现依法治国的宏伟目标。社会主义法治国家建设，需要针对“互联网+”带来的新问题进行系统化研究，以便于能够提供系统的解决方案，为更好的实现依法治国提供理论支撑。因此，法学本科教育注重培养研究型法律人才，有利于针对新情况，制定有针对性的法律，以有效解决“互联网+”带来的新问题。

三是锻炼学生的创业能力，重视培养创业型法律人才。作为法律人才培养的孵化器，法学本科教育还要锻炼学生的创业能力，积极探索适应社会发展的人才培养方式，重视培养创业型法律人才。高校不仅要注重理论知识教学，夯实学生法律知识基础，更要注重实践教学，多为学生提供实习实训机会。这样，不仅有利于锻炼学生的创业能力，还有利于提高学生的创业意识，满足“互联网+”视域下社会对法律知识的需求。“互联网+”视域下，众多法科毕业生可以有效地借助互联网、大数据、人工智能等拓宽法律服务领域，为社会提供多样化法律服务，以助力“互联网+”环境下的企业、个人在创新创业过程中规避法律风险，健康、稳定地发展。

二、增设互联网+有关的法律课程，培养内容多元化

“互联网+”不仅改变了人们的生活方式，也带来了诸多领域的革命性变化。一系列新的法律问题也随之出现，网络欺诈、非法集资、互联网支付异常、互联网虚假促销、个人信息泄露等等经济领域犯罪以及侵权行为层出不穷，这些，不仅严重影响着公平交易，也给人民的财产安全带来了很大的隐患。互联网背景下，犯罪方法更加多样化，因此，只有针对现实社会所出现的问题，有针对性的出台一些法律规定，才更有利于实现依法治国，促进互联网环境下的经济、社会发展。互联网环境下，新的法律制度的出台，必然会引起法学本科教育培养内容多元化。目前，法学本科教育有核心课程，已经很难涵盖“互联网+”触发的新问题，因此，必须在教育教学中，增设互联网+有关的法律课程，培养内容多元化，才更有利于应对现实社会的不断发展变化，使学生能够利用所学知识，更好的解决现实问题。“互联网+”背景下，涉及互联网等诸多领域的法律法规层出不穷，并且处在不断完善之中，所以，法学本科教育教学也应与时俱进，以“互联网+”为主题，将相关的法律法规引入课堂，并且以“互联网+”为中心，构建一个清晰的法律知识框架体系，使学生懂得如何利用法律知识，有针对性的解决“互联网+”带来的新问题。法律专业人才只有清晰的理解和认识各种社会现象，才能够找到症结进而对症下药。“互联网+”视域下，运用法律解决社会问题难度增大，因此，法学本科教育教学只有培养内容多元化，才更有利于“互联网+”背景下，学生了解各种社会现象和社会问题，弥补知识技能的不足，以便于学生能够灵活地运用法律知识，解决各种社会问题。

三、充分利用“互联网+”带来的机遇，不断拓展课程的广度与深度

我国传统法学本科教育培养方式单一，比较注重理论知识传授，以课堂教学为主，导致学生理论与实践相结合能力相对不足，难以养成独立自主思考能力。另外，学生被动地获取法律知识，也严重影响着学生学习的主动性和积极性。虽然一些学校也带领学生进行课外实践，然而，受场地时间等因素限制，培养效果也并不理想。随着“互联网+”的兴起，法学本科教育培养瓶颈正逐渐被打破。在互联网环境下，学生获取知识的途径不再受时间、空间的限制，学习方式也更加多样化。互联网与教育的融合，在线教育、慕课、微课程等，打破了传统的教学方式，学生获取知识更加便捷，教学资源也更加丰富。学生可以根据自身需要，通过互联网阅读平台，自由地查阅相关资料，以便于能够打通专业学习的各种渠道，更好地了解法律实践运用，增强学生对法律知识的理解和认识，通过互联网，了解更多新的法律方面的相关信息，推动人才培养模式的多元化。因此，在新的时期里，我们要充分利用“互联网+”带来的机遇，不断拓展课程的广度与深度，以满足学生个性化学习需求，丰富知识储备，提升学生的主动参与意识，以便于学生能够将所学的知识更好的应用于实践，促进学生全面发展。

四、结语

目前，社会正处于经济转型期，随着互联网+时代的到来，给各行各业的发展带来了机遇，也带来了许多矛盾和问题需要解决。这就需要法律的脚步能够跟上时代发展，提高法律监管力度，促进社会经济健康稳步运行。自党的十八大以来，我国政府对全面推进依法治国又提出了一些新的要求，因此，在互联网+视域下，法学本科教育教学也必须跟上时代的发展节奏，对教育教学进行有效的改革，以适应“互联网+”背景下的经济发展，满足互联网+视域下对合格法律人才之需求。

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2095-4379-(2017)33-0241-02

谢雨(1978-)，女，汉族，江苏淮安人，博士在读，淮阴师范学院，讲师，研究方向：刑法学、行政法学。