吴小明

对分课堂教学模式在中医各家学说课程教学中的应用※

吴小明

（浙江中医药大学医史文献教研室，杭州310053）

对分教学的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习，该教学模式相比传统教学，更注重学生的自主学习。针对中医各家学说课程和学生特点，尝试应用“对分课堂”教学模式进行教学改革，将教学过程分为讲授、内化吸收、独立作业、小组讨论和全班交流五个环节，以提高教学效果。

对分课堂；中医各家学说；教学模式

中医各家学说是高等中医学专业教育的一门综合性提高课程，主要研究历代著名医家及主要学术流派的学术思想、学术成就、临床经验，兼顾学派产生、发展和演变规律的一门学科[1]，它致力培养学生中医思维模式和能力，在扩大知识面、提高理论水平、活跃临床思路、拓展诊治视野等方面，具有十分重要的作用。随着教学方向的调整，中医各家学说的教学存在诸多问题，课堂讲授多照本宣科，考核方法以闭卷应试为主，学生无暇参阅古籍经典著作，这便违背了开设该课程的初衷与学习该课程的精神[2]。为了进一步提高教学质量，我们把“对分课堂”教学模式引入中医各家学说课程教学中来，尝试以此增强学生的自主性学习，提高教学效果。

1 背景

“对分课堂”是由复旦大学心理学系张学新教授提出的一种新的教学模式，其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。……