胡棱灵

山东省莒县职业技术教育中心，山东 莒县 276500



中职院校德育中法治观念培养研究

胡棱灵

山东省莒县职业技术教育中心，山东 莒县 276500

中职院校学生素质参差不齐，教育环境复杂多元，德育教学更难开展。中职院校德育工作中培养法治观念，不仅有利于德育教学开展，也提高德育效果。中职院校德育中法治观念培养的策略有：校园文化建设、信息网络平台构建及社会实践活动开展。

中职院校；德育；法治观念；培养；策略

一直以来，中职院校就十分重视学生道德教育，包括诚信教育、爱国教育、职业道德教育等。当前，中职院校学生道德教育面临新的问题，随着我国经济转型及社会道德观念变化，拜金主义、享乐主义、弱肉强食的丛林规则盛行，由此导致网络诈骗、电信诈骗等时有发生，这些现象仅仅依靠道德说教很难保障学生。对中职院校学生道德教育同时进行法治观念培养，使法律成为推动德育的手段和动力，既保证学生成为品德高洁、行为正直、做事勤勉的有用社会人才，又培养学生成为知法、守法、用法的综合素养的青年。

一、德育是中职院校学生抑恶扬善健康成长的重要手段

中职院校旨在为国家培养专门技术人才，这些学生在校期间需要兼顾理论学习和技术实践，因而面临的教育环境更加复杂。目前，我国中职院校学生素质参差不齐，整体上成绩较差。[1]因此，对于中职院校学生，德育工作更加迫切和重要。“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，只有通过及时的有效的道德教育才能够使学生养成良好的道德品质。中职院校通过德育工作，使学生养成了爱岗、敬业、诚实、守信、团结、友善的青年品格，同时形成了顽强拼搏、努力进取、永不言败的时代精神。基于本校实践，笔者认为德育就是通过一定的教育方式使学生具备知善、向善和行善的能力和观念。

二、法治观念培养是促进中职院校德育工作提升的力量

长久以来，我国德育总是围绕“成绩”、“考试”路线，思想品德要通过考试来评判。成绩高低标志品质好坏，这与德育的初衷背离。中职院校学生生活在多元化的校园和纷繁复杂的社会中，只靠学习思想品德来进行德育，或者靠宣传栏上冰冷的标语引领学生品德已经不合时宜。中职院校德育应该走出一条“走向生活”的德育之路，也就是说学生德育要围绕他们的生活，抛弃形式化的德育方式，德育应该更加人性化，与法治观念培养结合起来。[2]当前，新闻上时有报道某地老人跌倒却没有一位围观者前去救助、某人被歹徒捅了几刀却没人站出来阻拦，与其说这些是社会问题，不如说是教育问题。真的是我们的青年人没了“路见不平一声吼”的英雄气概还是他们已经到了与己无关何必多事的冷漠，这除了与道德品质有关，与法治观念也有莫大关系。笔者认为，对于这些违背社会道德，违背人类本性的行为除了给予道德谴责外，更应该追究其法律责任。

三、中职院校德育中法治观念培养的策略

道德与法治都是调整人际关系的规则，二者相互影响。中职院校德育工作固然重要，只靠德育显得单薄，特别在面临复杂时，对学生的说服力就更弱了。校园贷、传销、网络诈骗、敲诈勒索、校园欺凌这些既反映学生不友善、不诚实、不正直的道德问题，也表示其法治观念缺失。

(一)构建校园文化为核心的法治氛围

校园文化是一个学校最能潜移默化影响学生的因素，法治观念培养也离不开法治校园文化构建。中职院校可用宣传栏、宣传标语、电子屏幕的形式宣传德育与法治。德育与法治讲座也是校园法治文化重要组成，中职院校要定期聘请有关专家，利用一些典型案例宣传法治与道德的重要性。例如，某同学身陷传销组织，他却没有利用正当方法求救，反而拉拢自己同学加入传销团伙，这位同学剧烈反抗被打致残。[3]学生本应相互之间友善，却不顾同学之谊，不但违背品质要求又违反法律。

(二)构建信息技术为核心的网络法治培养平台

网络诈骗、电信诈骗等防不胜防，校园贷也成为学校司空见惯的事物，还有一些学生为了满足自己对奢侈品追求，不惜出卖肉体，这些行为与学生法治知识匮乏有关系。信息技术覆盖面广，受众广泛特点，深受学生喜欢，中职院校可以利用网络平台向学生宣传德育工作与法治。[4]中职院校可在学校网站上开辟专栏，建立微博，微信账号，这些平台发布德育与法治相关理论、知识、案例及社会风险。

(三)构建实践活动为核心的法治践行系统

中职院校可定期组织德育与法治教育主题活动，向学生宣传传统美德、德育中的法律问题、法律基本理论与知识。学校还可组织学生开展模拟法庭活动，就一些典型案例进行模拟审判与法理，进行道德反思。学校还可组织学生走进社区，以社会实践激发学生的真、善、美。

总之，社会复杂多变，中职院校学生受到各种因素影响，仅仅依靠德育教学已经很难取得德育工作成功。德育教学必须与法治培养结合起来，中职院校要善于利用法律的威严、权威和专业提升学生道德品质，杜绝社会不良风气侵袭。

[1]冯秀军.现代学校德育环境的生态建构[J].教育研究，2013，5：104-111.

[2]王淑.中职院校德育教育的桎梏及突破策略[J].中国校外教育，2016，4：141.

[3]魏杨南，李哲.中职院校体育教学中渗透德育教育方法研究[J].中国校外教育，2016，11：154-156.

[4]靳玉军.加强青少年法治教育的若干思考[J].教育研究，2015，4：56-59.

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2095-4379-(2017)06-0285-01