主编寄语

丁酉鸡年的春天到了，万物复甦，气象更新。鸡年象征着吉祥，春天代表着生机。

本期的“专题研讨”栏目为“STEM 和创客教育研究”。近年来，有越来越多的科技博物馆关注和开展STEM 教育与创客教育。仅在去年11 月举行的中国自然科学博物馆协会2016 年年会上，关于STEM 教育的论文投稿就有20 余篇，其热度可见一斑。STEM 教育和创客教育丰富和强化了科技博物馆教育活动，与此同时也出现了一些值得关注的现象: 有的几乎是传统小实验、小制作、小发明等活动的改头换面，仅是插上了一个时髦标签而已; 有的因循“固定套路” “规定动作”的灌输式教学模式，未能实现“基于实践的探究式学习”; 有的活动内容、形式与社会上的STEM 教育和创客教育几乎无异，缺乏与展品这一科技博物馆最大、最有特色教育资源的结合; 有的STEM 教育项目仅关注科学、技术、工程、数学四个方面内容的跨学科融合与整合，而忽视了“实践”“跨学科概念”与“学科核心概念”三个核心要素……

上述问题，既是实践的问题，更是理念和认识的问题。本期专栏的几篇论文从不同侧面分析了科技博物馆STEM 教育和创客教育应有的特征、要素以及开发思路，对上述问题很有针对性，既有学术深度，又具实践指导意义，且不乏独特创见，颇值得深读。STEM 教育和创客教育是新生事物，对其深入认识有一个过程，实践中有一些偏差也属正常，这是成长中的问题。我们相信作为新苗的STEM 教育和创客教育在我国科技博物馆事业蓬勃发展的春天里会茁壮成长、生机盎然，而我们的探讨就是在为它“施肥浇水”“修枝剪叉”。

本期杂志新设立了“实践与探索”栏目，旨在刊登介绍国内外博物馆展览、教育活动、新媒体、文化创意产品等优秀案例和实践经验的文章。这些文章也许不侧重学术性论述，但对于科技博物馆的实践具有重要启示意义，并可能引发业界的深度学术思考。本期刊登的“小人物、小故事折射大背景、大主题”一文，介绍巴塞罗那海事博物馆“7 艘船，7 段口述史”展览通过不同时代7 个“小人物”的故事揭示出科技、经济、社会、国家、世界的大背景，切入点巧妙，故事生动，内涵深刻。在展览设计中如何通过小人物的故事表达深层次内容、揭示主题，该案例给我们的启示是多方面的。本栏目的另一篇文章，介绍了为自然博物馆低龄儿童观众做好讲解的经验心得，很接“地气”。

本期还刊登了两篇关于博物馆展览和展品辅导的论文，视角独特，案例鲜活，颇多新意，可引发我们的深入思考和诸多联想: 如何开拓博物馆展览和教育活动设计的新思路、新局面。

鸡年本刊第一期的内容，让我们感受到了扑面而来的新春气息。如果说本期有什么主题词的话，“新”和“成长”当属首选——成长中的新问题、新探讨、新见解、新思路，由此带来新的成长。

亲爱的读者，您感受到了吗?