张燕

[摘 要]社会主义的文明建设需要公民具有较高的素质与道德水平。在初中政治教学中，加强未成年人思想道德建设具有重要意义，其途径包括转变教学观念，创设多样化教学情境，改变教学模式，善用多媒体教学方式等。

[关键词]初中政治教学 未成年人 思想道德建设 策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330041

思想道德建设是社会主义文明建设的重要内容，公民的思想道德水平是一个社会进步与发展的指标，决定着社会文明的进程。我国相关政策中提及，要以我国社会主义发展的大方向为前提，切实有效开展思想道德建设，提高未成年人的道德素养。因而，除了健康体魄与科学文化素养，思想道德建设的培养对未成年人来说同等重要。初中政治教学应注重提高学生的道德水平，不断提高其社会责任感，积极引导其树立正确的价值观、世界观。

一、初中政治教学加强未成年人思想道德建设的意义

1.社会意义。未成年人是社会主义建设的接班人，其素质很大程度上决定着整个社会发展的方向与道路。社会主义的发展需以整个国民素质为前提，加强对未成年人的思想道德建设更是一项伟大的工程。因而，初中政治教学应顺应时代发展的要求，积极加强对未成年人的思想道德建设。

2.教学意义。在初中政治教学中加强对未成年人的思想道德建设是必要的举措。初中阶段的学生身心发展还较为幼稚且不稳定，思想层面较低，另外，在社会信息大爆炸及社会不良风气等多方面因素的刺激下，初中生难以控制自我，判断事物及解决问题的能力不足，身心发展不成熟，容易误入歧途。因而，在初中政治教学中还应注重道德教育，提高学生对事物的辨别能力，教育与引导其树立积极正确的生活理念与价值取向。

二、如何在初中政治教学中加强未成年人思想道德建设

1. 转变教学观念，创设多样化教学情境

顺应国家教育改革发展的需求，初中政治教师应转变教学观念，打破以往传统的教学理念，以培养学生的道德品质与引导学生树立正确的生活观念与处事原则为目标，积极创设多样化教学情境，充分调动学生的学习热情，让学生在轻松、愉悦的氛围中不断提升道德素养。政治学科本身就是一门较为枯燥乏味的科目，加上许多教师注重对复杂的知识点进行空洞的解说，在课堂中忽视学生的主体地位，导致学生的学习热情下降，如此不利于思想道德的教育。

为有效改变这一现象，教师应吃透教材，从多方位、多层次解读教材，然后根据学生具体的学习情况及接受能力，创设出多样化的教学情境，以丰富多彩的方式引用“趣”“新”的客观材料对知识进行讲解。比如在《人生当自强》这一课中，教师应对课文材料进行多方面的解读，然后在课堂上以小组活动的形式，让学生以“同学们觉得怎样才是自强”为题开展小组讨论活动，充分调动每个学生参与课堂的积极性，自由表达自己的看法。这样学生主人公的地位就比较突出，同时可引起学生对教师接下来的讲解更多的关注。

2. 改变教学模式，善用多媒体教学方式

政治学科知识多为文字上的表达，其教学过程中多是理论联系材料的讲解，如何将讲解变得有趣、生动是初中政治教师应该思考的问题。以往的初中政治教学课堂多为教师一人在讲，学生被迫灌输知识。这样烦闷、枯燥的照本宣科只会加重学生的厌烦感，而教师本身也无法提升教学水平。因而，改变以往传统的教学模式是关键所在。科技的不断进步以及教学器械的不断更新刚好可有效解决这一问题。多媒体教学的出现，打破了单一、烦闷的课堂，丰富了教师的教学方式。教育技术的成熟，让教师不再局限于“黑板+粉笔”的教学模式，而是通过网络收集相关视频、图片或者音频，将无生命的政治文字变成直观的视觉、听觉这样多感官的刺激。这不仅让学生能更快学到知识，而且更便于学生将理论结合实际，树立正确的价值观，在生活及未来发展中逐步养成良好的道德情操。

在《诚信做人到永远》一课中，教师可在网上收集诚信往来或反面教材的视频让学生观看，然后让学生就短片里的事件展开讨论并发表自我看法。在视频直观的冲击下，学生深刻体会到诚信的重要性，并不断反思日后与人往来的原则。分析学生发表的看法后，教师可根据学生中真实存在的案例（考试作弊、撒谎等）以第三人称的角度讲述，让学生对这类事件进行讨论并就“如何做一名诚信的学生”发言，不断听取学生的意见或看法。

总之，思想道德建设对未成年人的成长与发展是极为重要的。在初中政治教学中以多样化的教学模式与教学手段来渗透思想道德建设，有助于提升未成年人的思想道德修养，不断养成良好的道德情操，树立正确的、积极的生活观念与价值取向。

（责任编辑 袁 妮）