摘 要伴随着互联网信息技术和新媒体技术的快速发展，新媒介不仅颠覆了传统信息传播形式，还影响着社会人们日常生活和综合素养，但新媒介在发展过程中仍产生许多问题。现阶段来说如何提高高校大学生的新媒介素养是思想政治教育课程应当重视的课题，以迎合新媒体时代发展的基本需求。高等院校应当建立健全新媒介素养教育教学工作体系，建立起现代化先进的新媒介素养教学平台，从而提高高校教学工作者的综合素养，专业教学理论和社会实践相互结合，推进新媒介素养教育进入更深的理论研究层次。

【关键词】新媒介素养；大学生创业；互联网；创业教育

近年来我国社会就业局势越来越严峻，如何开展创业教育教学来全面提升大学生社会核心竞争力是当前高等院校值得关注的重要话题。伴随着新媒体信息技术和电子商务的迅速发展，我国社会经济也发生了很大的转变，而高校大学生创业教学活动也得到了很大的创新，相对于传统创业教育教学来说现代化创新教育更加重视新媒介技术的应用。现阶段社会网络创业者越来越多，这也充分提升了高等院校大学生的创业热情，网络创业成为已然当前高校大学生创业的主要形式。基于此，对于高等院校创业大学生来说，充分利用新型媒体介质来展开创新创业活动对大学生创业效果产生很大影响。

1 不断完善高校大学生新媒介素养教育教学体系和机制

1.1 不断规范高校大学生新媒介素养教育教学

为了促进高等院校教育教学的发展，教育部门应当建立新型媒介教育教学机构，制定相应的教育教学计划，从而保障高校拥有充足经费来开展各项教育教学活动和教学基础建设。同时还应当增强高校新媒介素质教育教学的教师队伍，加强对教师专业教学能力和媒介素养培训，从而不断规范高等院校大学生新媒介素质教育教学。

1.2 不同专业学科和部门应当增强沟通和合作

高等院校在实施新媒介素养教育教学中应当让不同专业学科和部门加强沟通与合作，在合作实践中分析新媒介素养教育存在的主要问题，并积极采取应对措施来优化和创新新媒介素养教育教学模式。此外还要不断完善不同部门合作工作制度，保障着教学工作的稳定开展，同时还需要对教育教学工作进行定期检查与评价，并在高校思想政治教育中融入新媒介素养教育，推动着大学生新媒介素养教育教学快速发展。

1.3 鼓励社会多方面力量参与到新媒介素养教育教学工作中去

高等院校大学生新媒介素养教育教学工作属于系统工程，需要社会多方面力量的参与和支持，推进高校大学生稳定而健康的发展，从而创造着优质的新媒介素养环境。

2 建立现代化先进的新媒介素养教育教学平台

2.1 构建专业教育教学平台

构建专业教育教学培训平台，以推进高等院校大学生新媒介素养教育教学工作的稳定开展。利用当地区域教育教学组织机构的媒介素养教育教学资源，构建起专业的新媒介素养教育教学组织机构和教学培训平台，在实际新媒介素养教育教学中将专业组织机构作用发挥出来。同时高等院校还要合理分配使用教育教学资源，结合所在学校特色和教学风格来构建稳定且创新的新媒介教育教学培训平台。

2.2 建立主题活动平台

高等院校大学生社团能够有效提高高校生命活力，是当前高等院校文化的重要组成部分，能极大推动高等院校大学生文化素养和身心素质的培养。借助于高等院校大学生社团组织平台来展开有关新媒介素养教育教学的活动，同时也可以开展新媒介教育主题讲座大会，让更多的学生能了解到新媒介素养对于未来工作发展的重要性。此外还可以让专业学者或者是行业引导者以新闻热点作为主题展开教育教训讲座，使得大学生能够充分认识到新媒介相关知识。还可以开展各种主题活动，加强大学生之间的沟通和交流，并让他们针对社会热点问题展开讨论并述说自身的想法，合理利用网络新媒介进行学习和工作。建立大学生活动平台，将新媒介素养教育教学内容融入到活动主题中去，让学生从实践活动中树立起正确的人生价值观念，从而不断提高大学生新媒介素养和身心素养。

2.3 形成新媒介资源分享平台

高等院校在实际新媒介教育教学中可以借助于互联网信息传播的基本特性构成多媒体传播平台，并总结现代化媒介素养教育教学资源，然后再建立起新媒介素养资源网络分享平台，不仅能够让教师和学生直接在资源分享平台上获得学习资源，还能够充分将新媒介素养教育的作用充分发挥出来。

3 重视高校教师新媒介素养的培养和提高

3.1 增强对高校教师新媒介素养的培训

高等院校应当重视教师新媒介素养的培训，通过多种培养形式来加强高校教师新媒介素养，将高校教师新媒介培训课程作为推动教师发展的重要工作。在进行教师新媒介素养培训过程中需要建立起完善的审查和考评机制，对教师培训成果进行定期检查，不断规范高校教师新媒介素养培训，并在实际培训中创新教师教育教学理念和模式，全面提高高等院校教师新媒介素养综合水平。

3.2 注重高校教师不同层面新媒介素养基本能力的培养

一是注重高校教师新媒介意识与认知能力的培养，增强高校教师新媒介素养培养的意识，通过自身对新媒介正确的认识来展开教育教学活动，积极引导大学生形成正确的新媒介认知能力。

二是注重高校教师批判能力的培养，教师只有提升自身的批判能力才能够从新媒介传播的海量信息中判断出哪些信息更具备价值，以批判性的眼光看待互联网上传播的部分有害信息，从而将新媒介的主要优势和作用发挥出来。

三是提升高校教师的主导能力，高校在教师新媒介素养培养过程中提升教师主导地位，让教师利用新媒介优势来展开教育教学活动，同时还要注重教师思想价值观念的培养和提高。

在实际教育教学中高等院校思想政治教育教师应加强对现代化互联网的认识，加强对当代大学生网络话语体系的认识与掌握，将自己培养成为熟练掌握网络技术的教育教学工作者，并充分利用现代化互联网优势来进行教学工作。思想政治教师只有增强自身的现代化互联网意识才能够更好进行新媒介素养教育教学工作，指导高校大学生形成正确的新媒介素养意识，提升高校大学生新媒介素养教育教学综合水平。

4 注重理论课程和社会实践的密切结合

4.1 高校可以设置新媒介素养教育教学课程

对于高等院校教育教学来说新媒介素养教育也是当代大学生通识教育中重要的组成部分，高等院校可以设置新媒介素养教育教学课程。结合当前高等院校大学生新媒介素养教育教学发展状况来看，在编制新媒介素养教育课程过程中需要注重下列三个重要内容：一是现代化新媒介基础知识，在新媒介素养教育课程中设置基础知识有助于加强大学生对新媒介基础知识的了解和掌握。二是设置行为道德教育内容，在新媒介课程中设置行为道德教育内容，让大学生形成正确的道德意识，通过自身的意识来约束自身的行为，从而构建良好的信息传播环境。三是设置应用能力教育内容，在新媒介课程中可以设置应用能力教育内容，让大学生充分利用着互联网信息技术和新媒介作用进行学习。同时结合高校的实际状况来考虑以怎样的教学形式来展开新媒介素养教育教学工作，对于师资力量雄厚与教育教学基础设施建设良好的高等院校应直接设置新媒介教学课程，对于教育教学条件相对较差的高等院校应开展新媒介主题讲座和社团主题活动。在高校教育教学中融入新媒介素养教育，来全面提升高等院校大学生的新媒介素养。

4.2 借助于新媒介来展开各项实践活动

对于高等院校教育教学课程来所专业理论与社会实践相互结合是非常重要的。在课堂教育过程中不仅需要注重专业理论知识的学习，同时还要注重大学生社会实践能力的培养，并使得专业理论知识与社会实践相互结合，提高大学生专业理论知识的应用能力。借助于互联网新媒介展开各项实践活动，通过新媒介活动让大学生更加了解互联网新媒介的基础知识，提高大学生互联网信息分辨能力，让高校大学生加强对新媒体的认识，从而全面提升自身的新媒介素养。

5 增强对新媒介素养教育教学研究的重视

高等院校应当高度重视在校大学生新媒介素养理论教育教学研究，结合新媒介素养教育教学发展过程中存在的各种问题展开主题研究和交流，推进着高校大学生新媒介素养教育教学的快速发展。高校在实际新媒介素养教学中应注重思想政治教育和网络信息传播的相互结合，从而让高校大学生加强对新媒介的了解和认识。定期对高校大学生新媒介素养教育教学发展状况进行调查和评价，了解大学生在实际学习中存在的主要问题，采用应对性措施来不断优化新媒介素养教学模式和内容。汲取国外先进的教育教学研究成果，结合我国高校发展特点来制定出适合大学生发展的教学计划。

6 结语

高等院校应当要加强对在校大学生新媒介素养培养的重视，积极展开以新媒介教育为主题多种形式的校内实践活动，增强大学生对于新媒介的了解和认识，并在大学生创业教育指导课程中融入新媒介素养教育，提高大学生网络信息处理能力，利用互联网优势进行创业有助于提高成功率，推动着高等院校大学生创业的稳定发展。

参考文献

[1]姜姝.当代大学生媒介素养教育研究[D].南京：南京航空航天大学，2011：12.

[2]严亚.新媒体时代大学生媒介形象自我建构研究[D].重庆：西南大学，2015：9.

作者介绍

徐保玮（1985-），男，江苏省南通市人。硕士学位。现为江苏工程职业技术学院讲师。研究方向为学生思政管理。

作者单位

江苏工程职业技术学院 江苏南通 226007