顾峰

现代教育教学方式发生了天翻地覆的变化，课堂形式也层出不穷，有：

生态课堂、智慧课堂、绿色课堂、远程课堂等，当教师还未弄懂网络课程时，教学领域出现了一个新名词——慕课；当教师对常规课堂中的信息技术还没熟练掌握时，又出现了翻转课堂。信息技术对于教师越来越遥不可及，似乎被摆上了神坛。如何让教师将信息技术进行简单化应用，让信息技术回归课堂，并自我创新，是教学中需要解决的问题。

曾经有一位语文教师要参加评优课，请学校的信息技术教师做课件。要求有一个动画效果，一只兔子从画面左侧进入，跳跃到画面右侧并采到蘑菇。兔子及其背景的图片已经找到，但是这位教师已经在PPT中费了老大的劲，还自学了Flash动画制作，也没做成功。而信息技术教师只花了半分钟就解决了这个问题。信息技术教师既没有用PPT自带的路径动画，也没有在Flash中特意去制作一个动画再插入到PPT中，只是做了近10幅相同背景的PPT页面，从第1幅到最后一幅，分别调整兔子的位置从最左边开始一幅一幅向右移动，直到最后一幅移动到最右边蘑菇的位置，然后让PPT连续播放这一连串页面，兔子在屏幕上就动了起来。很多时候，教师在课堂教学中把信息技术的应用想得太复杂了。让我们利用简单的信息技术操作发挥其不简单的作用，让复杂应用从简单化操作开始。

信息技术简单化应用的媒介——移动终端，可以是平板电脑、移动触摸一体机、笔记本电脑或手机。手机也从通话工具变为一个综合处理的微型电脑，不仅可以拍照、录像，还可以通过各种APP进一步实现扫描、定位等功能，并在教学过程中发挥着意想不到的效果。

1 教学设计的简单化应用

教学设计应该是集学科内容、学情分析、教学目标、教学策略、教学工具、教学过程、教学评价等为一体的，并且有趣味、人人可参与、有效率的教与学。通过手机上的织布鸟APP（如图1所示）就可以实现师生互动教学设计，教师可以更好地管理学生，布置作业，进行备课等，学生可以在上面预习、复习、做作业，大大地提高学习效率。由于是在手机上使用，教师可以在零碎的时间随时随地构建、修改、编织自己的教学设计，节约时间。

2 课前预习的简单化应用

2.1 课外阅读的教材电子化

时至今日，已经可以不用让学生背着一大堆书本上学了。教材的电子化已经非常普及，我们可以很容易找到对应教材的电子版，将这些教材存入手机存储，并用阅读软件打开。如IBOOK、WPS手机版等APP均是很不错的电子阅读软件，后者还可以进行文字的编辑，更为关键的是这些手机软件都是免费的。

另外，手机上的纳米盒APP（如图2所示）更是集合了复读机、点读机、字词典、中英文绘本、有声绘本等多种特色功能于一身，并能免费使用英语、语文对应教材的电子版和有声读物版。

2.2 预习问题讨论方式的简单化应用

通过问卷网、乐调网均能快速进行问卷的生成、统计、结果分析，并专门针对手机等生成特定的讨论参与页面。所以在课外，教师设计好问题，就可以让学生通过手机方便快捷地完成预习任务。

3 课中信息技术的简单化应用

3.1 情境化教学的新尝试

情境化教学是激发学生学习兴趣的常用手段，增强现实（英文简写为AR）技术正是通过电脑的信息增加用户对现实世界感知的技术，并将计算机生成的虚拟物体、场景或系统提示信息叠加到真实场景中，从而实现对现实的“增强”。只要在手机上安装好AR软件，通过手机摄像头就可以将学生直接置身到原本无法实现的场景中。如在学习数学“角度”一课时，就可以让学生用免费的AR软件“Smart Tools”（如图3所示）去量一量每件感兴趣的物品的角度（如图4所示）。让数学工具扩展到真实环境，使虚拟与真实叠映相交，这样的情境教学可以说是让学生真正融入了情境之中。

此外，通过手机安装各种不同的AR软件，可以让抽象环节形象化，很好地解决物理、地理、天文等学科中具体化的教学。再配合虚拟现实眼镜，更能让学生身临其境，实现身在教室走遍全球，走向宇宙的效果。

3.2 学习环节趣味化

（1）朗读学习的简单化应用——语音识别技术。

朗读的第一步就是要求学生读准字词。手机上的语音识别可以派上大用处。在手机上安装好飞迅语音等识别软件，对着手机朗读课文，读准了自动显示识别出的文字，读错了自己也一目了然，还怕学生的朗读读不好吗！

（2）课堂评价简单化应用。

给每一组分配一个二维码，对你喜欢的小组进行扫描投票，手机微信就能完成这个任务。

（3）教学展示大片化。

课堂的过程展示、成果展示、表现展示用小组照片加上学生自己收集的图片，再加上刚才朗读后语音识别的录入手机的文字，用手机短片生成软件IMOVE、美拍等合成一下，一部分教学“大片”就产生了。

4 其他应用的简单化

4.1 课后作业兴趣化

课后我们经常会背课文、古文、古诗，我们完全可以建立一个微信群，在群里通过比一比、赛一赛的方式，通过微信语音“按住 说话”功能让学

生背课文、古诗的声音播放到群聊中，让学生自己比一比、赛一赛，强化学生的记忆。

4.2 综合实践课的新尝试

运动手环可以记步、测心率等，我们综合实践课就可以利用手环APP，用手机让学生去探究心率和运动的关系。

4.3 解决体育教学的信息技术简单化应用

通过手机录像可以实现示范录像时时播，错误纠正分分出，只需要一台大屏幕电视机，通过手机和大屏幕同步软件，如安卓版的MirrorOp、苹果版的Itool都可以实现手机画面在电脑屏幕上的同步显示，然后利用手机的拍摄功能拍下示范动作或者错误动作，时时刻刻都可以进行回放、对比、纠正，发挥信息技术在体育教学中的功能。此外，利用手机上WPS移动版的表格功能实时记录学习运行成绩，进行统计和分析。

手机已经融入到我们每个人的生活之中，在手机的通话功能已经逐步让位各类智能应用（关键大部分应用都是免费的），充分利用手机的各类智能应用来提高学生的积极性和对课程教材的理解性，可以让教学环节更精彩，让教师备课更便捷，让课堂效率更高，让信息技术在教学中的应用越来越简单。

收稿日期：2016-10-11