林宗德

（闽南理工学院，福建石狮362700）

机械工程材料综合实验课程的教学改革与实践

林宗德

（闽南理工学院，福建石狮362700）

针对该课程在实验教学过程中存在的问题，从实验教学大纲的编制、实验课程内容的创新、实验项目综合性质及实验考核方式等方面进行了教改改革。可培养学生创新综合分析、培养学生动手操作能力和撰写相关材料方面的论文，从而进一步提升学生的分析和创新意识，是培养适应社会需要的应用技术型人才的有效途径。

综合实验；机械工程材料；教学改革

在我校迎接“合格评估”的大背景下，参照评估的要求条例和标准，立意改变学生上实验课的传统教学模式，特别是机械工程类专业的学生，在实践教学过程中对本专业的相关学生要求能独立操作，增加实践动手能力和综合设计的能力。实践教学环节在当今应用型转型中极其重要，是学校培养学生的目的，是重要的组成部分，是培养学生能在课堂上不断提高学生的自学能力、动手能力、操作能力、科研研究和创新能力有着重要的作用。才能适应当前所需的应用技术型人才的需要，这就要求我们必须全面改革综合实验课程的实践教学环节和加强学生创新能力的培养。

1 机械工程材料综合实验课程的内涵分析

课程是为教育目标服务的，而教育的意义正在由原来的传统知识改变为能够导致学术创新学习的交流活动。现代教育的内涵也在从“以学科为中心，以教师为中心，以课程教学为中心”向“以学习者为中心转变”。由于新材料工艺的不断发展与创新及对本课程的特点，因此，为了提高人才培养质量，必须加强对《机械工程材料》综合实验课程的改革与实践。

2 综合实验课程的实施

2.1 实验任务书的制定

综合实验课程要求学生能充分发挥所学过的知识、运用多种实验技能来设计实验方案，要求学生发挥学习的自主性，引导学生在学习时能形成自己的问题，认真分析每个综合实验的学习目标。因此，首先，要设计编写综合实验的实验任务书及热处理工艺规程等与基础实验的连贯性。再次，学生进行动手操作，直至得出合格的数据、实验报告及考核。

2.2 综合实验课程的具体做法

《机械工程材料》综合课程的实践教学是机械类专业人才培养目标中的学科专业基础课程环节，在教学过程中教师起主导作用，但也会造成学生处于被动的局面，学生学习理论知识的学时有限，难以做到理论与实践联系起来。因此，综合实验课程的学习以综合性为原则，让每位学生自主设计实验任务书，自己查阅资料选择合适的实验方案，一般有以下四个大阶段。

第一阶段：对所有的学生进行分组进行实验，每组的人数大概4-5人，每组认真学习综合实验的实验任务书，制定出详细的实验步骤和实验过程中应注意的注意事项，要写在实验预习报告上，并要牢记于心。实验教师根据实验预习报告的情况，安排好每组实验的具体时间。

第二阶段：实验开始时，每位同学各自领取实验材料。例如：45钢或T12钢为￠12棒料。

第三阶段：在金相及热处理实验室按指定的工艺条件进行热处理操作。在操作过程中特别要注意督促每位同学严格遵守操作规程。

第四阶段：在金相及热处理实验室进行试样的制备和金相试样的显微组织观察，实验教师在现场指导学生规范操作，并给出45钢或T12钢为￠12棒料，在指定热处理工艺条件下的标准的金相图谱，要求学生对自己用金相显微镜所观察到的金相组织与标准的金相图谱进行对比，总结实验过程中的不足之处。

由于综合性实验项目的实验原理较复杂，学生对工程材料理论知识理解不透彻，对实验室的相关实验设备的操作性能不是很熟悉，容易在操作实验设备的时候出现偏差，从而导致实验结果有误。但是对综合课程进行改革，主要是让学生能独立进行实验，在实验过程中有自己的见解、鼓励学生运用新得创新方法，以及教师的创新教学理念。在正常教学计划以外，本课程涉及到的相关实验室对学生进行开发实验，使学生能更好的做好创新综合的实验项目，也能发挥设备的利用率，发挥更大的能力，将实验做的更好，收获更多。

2.3 改革课程考核方式

实验课程考核方式，设置实验课程的考核方式及评定标准：对于每次实验完成之后，采用当堂给出分数，对实验过程中设计的流程及结果的的数据进行提问，给予相对应发分数，占总成绩的30%，实际操作占70%.实验课程期末考核成绩与实验过程成绩的比例为3：7.实际操作通常采用随机抽取的方式进行，这种考试方式会避免学生投机取巧、不认真操作等的弊端起到了一个较好的抑制作用。也能反映学生真实成绩，公平合理的评定学生成绩的一种有效手段。

2.4 师资队伍建设

（1）提高专业业务技能技术水平。要求教师必须有扎实的专业知识，较强的组织、研究、和创造能力，较高的学术造诣水平。为此，学校积极开展外送学习及培训，积极培养教师科研与工程实践创新能力，从而提升了教师的业务水平，丰富课程教学内容的意识，使学生感觉到科研就在身边、工程创新就在跟前。

（2）加强教学法研究，通过认真钻研和编写教材、集体备课、观摩教学、教师评课、学生评教等形式，经常进行教学探讨研究，发表教改论文，总结教研成果。

（3）优化教学师资队伍．实行“老中青”三结合的团队模式，建立了一支职称结构相对合理的实验教学队伍，并投入到一线教学当中，要充分发挥老教师的“传帮带”作用，积极培养青年教师的实践教学能力水平。

3 综合实验教学的体会

综合实验课程是学生做课程设计及毕业论文前的一次大检查，是比较综合的项目，也是一种体验。毕业论文设计到的内容较多，尤其是实践教学的重要性。综合实验课程改革的是为提高学生的综合创新能力、写作水平能力、研究能力的水平，从而全面培养学生综合素质和能力。我们认为，创新综合实验的任务应侧重于对专业知识的总结和实践技能培训及考核，是作为毕业设计的一种补充，是对于学生来说，是大有裨益的。在综合实验课程的创新训练学习上，能大大提高了学生的自主学习能力、实践技能和研究能力、分析和解决问题的能力、写作科研论文的能力等，从而全面提高了学生的综合素质，增强了学生的创新项目意识。

4 结束语

机械工程材料综合实验课程的实践教学改革到现在有三年多了，在综合课程项目上有很大的突破，并从中体会到较好的实践教学手段及丰富的教学经验，对学生的创新能力得到了提升，效果良好。

实验课程教学改革主要是以培养当今社会需求的应用技术型人才为目标，学生能更好就业为导向，本实验课程的性质和运行教学情况出发，要做到内容清晰、目标明确、创新内容更丰富等。通过更新综合设计实验项目内容，使实验内容贴近实际生产，满足社会对人才的需求；通过开设创新实验内容，进一步提高学生的自主学习兴趣、实践技能和工程训练能力，培养学生的创新意识和设计理念；为此修订相关实验教学文件，完善实验管理制度（7S管理）、规范实验操作规程、改革考核方式等，从而能使应用技术型的人才培养融入到整个实验教学当中，使教学更加规范、严谨，并充分发挥老师和学生主观能动性，促进实验教学质量进一步的提高。

[1]胡建德.综合实验的提高学生动手能力的有效途径.实验研究与探索，1994.

[2]王运炎.机械工程材料.北京：机械工业出版社，2004.

[3]林峰.《工程材料》综合设计性实验教学改革.广东技术师范学院学报，2009.

[4]周鲜成．规范综合性、设计性实验教学的探索与研究．实验技术与管理，2007.

Mechanical Engineering Material Teaching Reform and Practice of Comprehensive Experimental Courses

LIN Zong-de
（Minnan Institute of Technology，Fujian Shishi 362700，China）

In view of the problems existing in the process of this course in experiment teaching，from the experiment teaching plan，content of experimental course，the nature of the experiment and experimental course examination method and so on has carried on the reform of the educational reform.Analysis can cultivate the students'thinking ability，improve practical operation ability and the ability of writing essays，thus improving students'comprehensive quality and innovation consciousness，is to develop application technology talents to satisfy the needs of the society of the effective way.

comprehensive experiment；mechanical engineering materials；teaching reform

G642.0

：A

：1672-545X（2017）01-0245-03

2016-10-01

教改项目：闽南理工学院教学改革与研究项目（项目编号：2015B25）

林宗德（1986-），男，福建莆田人，助理实验师，本科，研究方向：机械工程。