俞薇绮

摘要：随着社会经济的不断发展，教育逐渐引起了人们的重视，教学需要从幼儿抓起，因此儿童简笔画教学在发展的过程中有了一定上的教学效果。简笔画是学生进行简单的勾画，创造一些简单易学的图形，具有形象、简练、生动的特点。在教学的过程中简笔画可以成为教师教学的重要工具，能够启发儿童对知识学习的兴趣，充分发挥儿童的思维创新能力，从而引导儿童对自然和生活的热爱。

关键词：儿童；简笔画教学；内容设计；教学方案

简笔画是运用简单、凝练的线条以及图形对事物进行表达的一种方式，具有形象生动的特点。在对儿童的教学过程中简笔画教学是教师常用的一种教学方式，在对儿童的简笔画教学过程中，能够提高儿童的学习兴趣，符合儿童对外界事物的心理活动[1]。简笔画作为儿童教学过程中常见的一种形式，能够在课堂上起到活跃气氛的效果，增强儿童的想象能力，对儿童的创新思维的培养也有重要的作用，能够有效提高教师的课堂教学质量。

一、简笔画教学内容的设计

儿童简笔画的教学在教学内容的设计上涉及到很多方面，包含教学内容上的安排、在课堂教学中的一般形式、对学生的指导以及课外作业的跟踪讲解和训练等方面。

（一）在教学内容的安排上

在对儿童简笔画的教学过程中在内容上的划分主要有静物、动物、风景以及固定的场景等。通过这些顺序的教学，在对儿童的教学过程中是采用由易到难的方式，保证在对儿童简笔画教学过程中能够取得良好的效果。在静物的简笔画教学上是通过对静止不动的物体进行详细的描述，这样的方式相对简单，这种方式的简单特点促使着在教学的过程中首先对儿童进行教学[2]。风景简笔画的教学是让学生对自然的景观现象进行描绘，例如天空中的白云、蓝天等。教师在对儿童简笔画的教学过程中最好能够对这类的简笔画进一步细分，可以划分为山水简笔画和花草树木简笔画，这样的详细区分能够保证在教学的内容上主体更加鲜明。在所有的简笔画的教学中人物简笔画是最难的，因此，需要放在最后对儿童进行教学，人物本身具有复杂性，儿童在进行观察的时候很难进行整体性的把握。由于人物教学法具有自身的复杂性，需要教师在教学的过程中进行细化，首先采用较为简单的线条进行勾勒，通过人物五官的详细描述进行简笔画的教学，从而达到一定的教学效果。

（二）在教学方法的选择上具有多样性

简笔画的教学过程中教学的方法是教师首先需要考虑的问题，同时也是提高教学效率的关键所在[3]。在对儿童简笔画的教学过程中首先需要培养儿童的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对简笔画产生了兴趣，才能够在课堂上进行听讲，逐步提高儿童对简笔画的学习动力。教师在进行教学的过程中要结合儿童的认知心理，根据儿童的兴趣点进行简笔画教学内容的选择，提高整体的教学质量。简笔画的教学方式是多种多样的，在教学的过程中教师占有主导的地位，是儿童在学习过程中的引导者。在课后的练习过程中应该适当提高简笔画的复杂程度，逐步提高儿童对简笔画学习的技能，在课堂上教师的教学受到了时间上的限制，在课后需要儿童自身对简笔画的学习，才能够保证简笔画水平得到很大的提高。

儿童在学习简笔画的过程中，教师应该对儿童的行为加以指导和鼓励，给孩子在心理上产生快乐，从而提高对简笔画的学习兴趣。作为简笔画教学的教师，可以对儿童的行为进行适当的引导，但不能打击学生的自信心，让儿童在学习的过程中认识到自身存在的不足，从而在未来的学习过程中调整好学习状态，逐步提高简笔画的技能[4]。此外，对儿童的简笔画教学过程中可以采取游戏和比赛的方式，在儿童在课堂的娱乐活动中提升自身的简笔画技能，带动整体学生的学习积极性。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，形成一个良好的学习氛围，还能够很大程度上提高学生的绘画水平。让儿童在活动中培养一个良好的心理素质，为以后的成长奠定良好的基础。

（三）在学习中对儿童进行指导

儿童在简笔画学习过程中，教师要对儿童进行详细的指导，儿童的心理还处于发展的过程中，需要教师对其加以引导，让儿童在临摹的过程中发挥自身的创新思维[5]。临摹对于儿童来说是一种有效的学习方式，可以通过对图画进行模仿，在模仿的过程中能够提高对简笔画的认识，掌握其中的一些技巧，从而在未来的学习过程中发挥重要的作用。但儿童在进行简笔画的学习过程中倘若一直模仿，对儿童的创新能力很是不利，不利于儿童创新思维的培养，长期下去会造成思维上的僵化。在经过一定时期的模仿之后，需要引导儿童进行自主学习，首先从简单的图形开始，自身有了一定的学习基础之后再对复杂图形进一步的学习，逐步提高儿童的简笔画技能。

二、儿童简笔画的教学构思

简笔画在教学的过程中需要教师通过构思来对儿童进行教学，简笔画在教学方式上也存在多种。通过不同的教学讲授方式，让儿童掌握学习简笔画的方法，首先需要对简笔画进行分解，从简单的方式着手，帮助儿童进行学习。

（一）演示的方式

儿童对知识没有多少的了解，对外界的事物缺少自身的认知，需要通过学习方式上的指导，才能够帮助儿童形成视觉上的审美[6]。美术具有其自身独特的魅力，教师可以采用演示的方法向儿童分析简笔画的主要步骤，让简笔画的整体教学呈现出系统的结构。儿童对教师所演示的图形进行仔细的观察，这一步骤能够增强学生的认知能力，能够积极主动地对外界的事物进行模仿学习。

（二）练习的方式

任何的教学都需要通过不断的练习才能够达到巩固知识的目的，简笔画教学也是如此，通过对简笔画的日常练习，儿童立足于实践中的模仿，才能够提高简笔画的技能。简笔画的教学不但能够提高儿童的实践技能，还能够对儿童的审美能力的培养起到积极的作用。儿童通过对简笔画知识的学习，将日常时间中的训练不断进行总结，逐步提高自身的综合能力，为未来的学习做好良好的铺垫。

（三）谈话的方式

简笔画对儿童的教学离不开谈话法，教师在课堂的教学过程中总是向儿童提出各式各样的问题，让儿童通过思考来进行回答，引导学生对以往知识的回顾，从而在不断的学习过程中掌握新的学习方法[7]。谈话法能够对儿童的思维能力的培养起到积极的作用，同时培养儿童的创新能力，发挥儿童在学习过程中的主动性，对儿童形成健康的心理也有很大的帮助。

（四）运用现代化教学方式，提高教学整体效果

随着社会经济的不断发展，在教学的过程中逐渐融入了先进的科学技术。对儿童简笔画的教学可以运用网络上的一些图形引导儿童进行思考，打破教师自身水平的束缚，用科学来弥补教师教学上的不足，增强对儿童简笔画教学的整体效果[8]。这样的教学模式不但让教师的教学更具有科学性，又能够提高儿童的认知能力。

三、儿童简笔画教学方法的利用

儿童简笔画的教学内容需要与教师的教学结构相一致，课堂教学过程需要把握儿童的心理特点，合理分配课堂教学时间。教师要采用能够吸引儿童学习的教学方式，激发儿童的学习兴趣，从而促进儿童在智力上的不断发展。儿童是思维形成的主要阶段，在简笔画的课堂教学中，教师应该尽量选择简单、凝练的方式进行简笔画教学，增强儿童对所学知识的吸收能力。要想在儿童简笔画的教学过程中，达到良好的教学效果就需要在课堂上运用灵活的教学方法，达到高质量教学的目的。

（一）提高兴趣法

儿童的心理特征是采取简笔画教学方法选择的有力依据，通过故事的形式，提高儿童对简笔画学习的兴趣，引导学生参与到课堂的活动中来，从而增强儿童简笔画的整体技能[9]。例如，在向儿童讲述到人物时，可以采取动态描绘的方式，模仿人物本身的喜怒哀乐，然后在让儿童进行猜测，教师和儿童同时进行简笔画的具体内容的描绘。

（二）做好调查工作，为儿童树立学习目标

在对儿童进行简笔画的教学前期，需要做好调查工作，建立一个正确的课堂教学计划，帮助儿童树立学习目标，从而确保每个儿童都能够受到相应的训练。针对零基础的儿童，教师需要具有足够的耐心，在总体的教学过程中要面向全体儿童，尊重学生的个体差异性[10]。在简笔画的日常教学过程中需要对儿童技能的掌握程度进行了解，对整体教学质量有一个整体性的把握。与此同时，在儿童简笔画的教学过程中还需要为儿童树立学习目标，在制定目标时结合儿童的身心发展状况，不能采取一刀切的方式，让学生在简笔画的学习中掌握熟练的技术，开拓思维，逐步形成自身的创新能力。

（三）掌握正确的方法，进行准确的连点

儿童的整体思维能力还处于发育的状态，只能够对一些简单的图画进行识别，因此，教师在进行儿童简笔画的教学过程中需要逐步提高儿童的思维能力。首先，身体健康是学习知识的前提，教师要引导儿童形成正确的坐姿，帮助儿童进行握笔的训练，然后在课堂中先对儿童进行点与点之间连线的训练，从简单的点与点之间的连线，然后再过度到简单图形的学习，由简到繁地进行简笔画的训练，让儿童在学习的过程中提高对知识的探索能力，增强对自身思维的开拓。

（四）进行线段与图形特点的概括

简笔画的教学对教师的创新能力有一定的要求，需要在教学的过程中概括出自身教学的主要目的，针对所要教学的图形在课堂进行之前进行详细的概括。在日常的教学过程中需要做好归纳工作，对以往的教学内容进行总结，从而在对儿童的教学过程中，也提高自身教学的能力[11]。在对儿童描画的目标教学中，最终目的是让学生学会简笔画的主要技能，从而在未来的学习过程中能够很快地适应，提高儿童的学习能力。

（五）观察模仿，形成图形

儿童在经过长时间的点与点以及点与线之间的连接后，将需要对简单的图形进行模仿，循序渐进的学习方式，逐步提高儿童在认知层面的进展。儿童在对图形进行模仿的过程中，也会对简笔画的总体思路有个清晰的认识，此时儿童在绘画上技能也有了一定的进展，在后期的图形模仿中能够概括出图形的构成部分，逐渐认识到事物的内涵所在，增强对外界事物的分辨能力。

结语：

总而言之，要想儿童能够掌握简笔画的相关技能，需要采取正确的教学方式对儿童进行教学。提高儿童对简笔画在造型特点上的认识，把握学习过程中的规律，逐步提高儿童简笔画教学的整体质量，对儿童简笔画进行有效的训练。儿童通过对简笔画的有效学习，能够掌握一般的简笔画方法，同时在画面组织的能力上也有了相当程度的提高。因此，儿童对简笔画的学习是很重要的，在教学方式上需要进一步引起重视，作为儿童简笔画的教学者需要采取正确的方式对儿童进行教学。

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