郑先兵

摘要：翻转课堂指的是当前一类新形式的课堂教学的模式，在课堂教学的过程中进行老师和学生的角色的改变，对课堂的使用时间进行新的安排。就相当于是对以往的教学形式的变革，而这对老师的课堂教学会起到更好的辅助作用。让同学对知识的学习可以获得更好的吸收。并且，当前我国的课堂教学存有较多的问题，需要在课堂的模式和老师的教学方法上进行一些提高和改变。老师在课堂上的教学模式对学生的影响非常大，一个好的老师，会让同学相应的学科成绩和同学课堂上的表现都会得到更好的发挥。目前的提出的课堂翻转就是关于这些一种非常有效的方法，本文对于怎样进行翻转课堂的教学行为进行了一个相关的论述。给读者一些参考。

关键词：中学美术；教学模式；翻转课堂；课堂教学

0.引言

目前，我国对教育模式正在进行着一场关于新的教学模式的变革，关于变革的第一任务是改变以往单调的课堂教学方式，为了响应目前我国的课堂模式的变革。中学美术的教学形式要进行一种新的教学模式来使课堂变得充实和充满激情活跃和充实课堂的内容。翻转课堂是关于新课堂形式的十分有效的方式。老师讲课的时候以翻转课堂的形式进行讲课。在上课的时候，老师与同学，同学和同学进行大量的互动，这样可以使上课时的气氛更加的活跃。使同学们提升关于对学习美术的兴趣，加深同学们对于美术的认识。

1.关于翻转课堂的教学模式

二零一一年，在美国的一家私有的机构TED，该机构为非营利性机构，中，萨尔曼·可汗在其大会上进行了一个演讲报告“用视频重新创造教育”，在报告里说了：有许多的中学生在家看相关的教学视频，然后，第二天去学校写作业，在写作业的过程中，遇到问题就向同学或者老师请教。上面所说教学模式的例子和“同学们白天在教室听老师上课，然后晚上在家里做老师布置的作业”的传统的教学模式正好相反。例子所述的是一种新型的教学形式，我们将这种教学形式称之为“翻转课堂”。我们知道传统的课堂教学模式指的是：教师在上课的时候向同学们讲授相关的知识，同学经过在上课时的学习，再做相关的作业或着实践活动，对老师所讲的知识进行更加深入的了解，从而对课堂上老师所讲的知识进行更好的掌握。然而，翻转课堂的教学形式完全的颠覆了以往教学的形式，同学们进行学习知识的上课过程转移到了课后，同学通过观看教学视频的讲课来进行知识的学习，然后在第二天的上课时间写作业，在其期间，如果同学遇到不懂的可以向老师求助或者和同学们进行相关的讨论，这就是课堂翻转的教学形式。然而，目前在我国，翻转课堂的教学形式非常少见，相同的，在我国的中学美术课中更加的缺少实践。

2.我国中学美术上课对翻转课堂的应用

首先美术老师通过制作一些内容充实且简单的教学视频给同学观看，并且依据教学视频给同学布置相关的作业，而在学校的课堂上，同学们做作业，而老师可以给同学们进行相关的学习指导，这将提升同学美术成绩的有效模式，老师在上课前确定同学要学习的相关内容，同学们就可以更加快速的对所需学习的相关知识进行学习，而且同学经过自己的认真学习，可以更加积极的使用他的想象力，对观看的相关美术杰作产生自己的领悟。该种教学模式对同学理解美术知识更加的有帮助。并且老师在课堂上的对同学们作业进行指导可以更加有效地提升同学们学习美术的效率。

其次老师需要依据同学们的上课前的学习状况，从而对上课时要提出的问题等做出合适的教案。美术这门课程需要很多的实践性。很多学生都十分喜爱美术，未来在美术方面的发展具有很大的前景。老师需要依据同学们课前自己独立学习的情况来设计适当教学方案，是同学们可以真切领会美术的无穷魅力。我们知道美术教科书上的内容并不是十分的全面，同学们如果仅仅依靠美术教科书的内容其实不能达到课程要求的教学目标。综上所述，这就要求同学们在上课前进行相关的预习，收集一些美术作品和学习相关的美术知识。如此可以帮助同学更好的理解美术。“翻转课堂”的教学理念完全的改变了以往的教学模式，使用该种教学模式可以让同学们对美术知识的学习得到更好地消化和吸收。我国的美术教学十分的需要“翻转课堂”该种有效的模式。因此，我们必须对当前我国美术课堂进行相应的变革。翻转课堂是一种十分有效的教学形式。

3.总结

翻转课堂是新类型的十分有效的教学模式。老师上课的时候使用翻转课堂的模式来上课会让同学对美术的学习有更好的效率。老师在课堂上的教学模式对学生的影响非常大，一个好的老师，会让同学相应的学科成绩和同学课堂上的表现都会得到更好的发挥。在目前，我国中学美术的教学可以使用翻转课堂的教学模式，可以使同学们取得更好的进行美术学习效果。

参考文献：

[1]何良玉，新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究[J]，美术教育研究，2.14（10）：146.

[2]杨晓宏，党建宁，翻转课堂教学模式本土化策略研究：基于中美教育文化差异比较的视角[J]中国电化教育，2.14（11）：101-110.

[3]王发平，翻转课堂应用于中学美术课堂教学研究：以“我的空间，我定义”翻转课堂教学设计为例[J]，福建教育学院举报，2014（12）：97-99.