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论钢琴教学

2017-01-16朱小庆

东方教育 2016年10期
关键词:口头语言表达钢琴

朱小庆

钢琴教育不仅可以培养学生的非智力因素,还可以培养人的气质,陶冶人的情操,锻炼人的意志,培养独立思考和解决问题的能力等。

但是任何事物的发展与学习都不是一帆风顺的,其中包含着许多曲折,钢琴的教学也同样不例外,也同样会遇到很多的问题与难题。在钢琴教学中,明确根本教学目的,对于钢琴艺术教育的健康发展、提高学生的成材率是十分重要的。

我认为钢琴教学的根本目的应该有三个:一是塑造学生优秀品格,让学生懂得音乐的乐趣,以及音高,音色,音强的概念。二是培养良好的音乐艺术素质,掌握音乐的旋律,在日常生活中去感受音乐带给我们的平静和快乐。三是发展学生的丰富的艺术想象力。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,是知识进步的源泉”。所以,我认为在钢琴教学目的中,以上三点很重要。

教育的成功取决于教师,教师在教育过程中起着举足轻重的作用。钢琴教师的素质好坏、能力高低、品德优劣会直接影响着钢琴教学的效果,钢琴教师只有具备了全面的素质,才能适应当今的教育教学。

一、扎实的专业知识技能

首先,作为钢琴教师,具有正确规范的示范能力是一项基本的素质要求,正确规范的动作示范,是融技术性与音乐性于一体的专业技能体现。其次,钢琴教师必须具备良好的听觉分辨能力。音乐是声音艺术,钢琴更是因为它有着优美的音质,多彩的音色而被誉为“乐器之王”。?音质的优劣直接影响到弹奏的质量和效果,具体表现在声音是否扎实,力量是否集中,着力点是否点深而到底,强而不虚。而音色是指声音的润色与着味,表现在强与弱、刚与柔、明与暗、轻与重、缓与急。

二、科学的教学方法,良好的语言表达能力

钢琴音乐的学习要求学生具有丰富的想像力,但想像力的培养需要教师生动、形象、富有感染力的言语来启发,可以使学生“如临其境“、“如闻其声”,启发学生对音乐的感受力,给音乐以性格化,只有这样才能提高钢琴教学质量,如果教师的言语生硬、艰深、干巴,会使学生接受知识感到吃力,甚至还会使他们学习钢琴的性味索然,产生厌学情绪。

三、学高为师,身正为范

钢琴教学授课形式不同于其他学科,钢琴技术技能的传授通常是采取“一对一”的小课形式,教学场所一般都是相对独立的专用琴房,在这种近距离的教学中,师生关系一般较为融洽。因此,教师的行为习惯、品德修养、治学态度、专业文化水准等会直接影响学生,同时教师的人生观、价值观、艺术观、学术观等等也会无形的成为学生仿效的对象。

四、自我提升

自我提升是每一位老师应具备的职业素质,专业技能要提升,专业知识要知道的更多一些。自我提升是老师对自己自身的要求,在课堂中出现问题可以很快的解决,自我提升的方法很多,可以到专业院校进修;多看关于专业方面的书籍。

1.3钢琴教学中老师应具备良好的语言表达能力

好的老师,首先要有良好的语言表达能力,口头语言表达能力是教师从事教育教学的基础,是教师必备的语言能力之一,在教学中老师的口头语言表达方式和质量,直接关系到学生的听课效率和教学质量。教师要提高自己的语言表达能力,我建议做好以下几点:

1.课前要精心准备,需要的话,提前备课,吃透教材,组织自己的口头语言能力,语言言简意赅,让学生一听就能引起共鸣,产生兴趣。让学生对课堂产生兴趣,喜欢课堂的氛围,不应让学生觉得课堂的无味。

2.语言要生动丰富,明白易懂,教师要想使自己课堂生动有趣,充满活力,其口头语言表达能力应丰富多彩,明白易懂,别有生趣,试想,如果课堂中老师的口头语言缺乏,就那么几个词说来说去,听起来干巴巴,又不停的重复,有时又高深莫测,深奥难懂,让学生根不上思路,不知老师所说的是什么。这样的课堂会让学生不能抓住学生的注意力,所以这就要要求教师不断的努力学习,不断的丰富知识来充实自己的口头语言词汇,使自己的口头语言生动易懂,让学生乐于接受。

3.语言要准确严谨,科学合理,遵循规律。教学中老师的口头语言,不仅要表达准确,语言合理规范,而且要合乎实际,遵循规律。老师的口头语言要恰当准确的表述自己想要的表达想要的思想和情感,不能随心所欲,信口开河。

4.要中心明确,条理清晰,通俗顺畅。教师课堂中老师的口头语言应中心明确,围绕教学目标展开,层次清晰,就像行云流水般流畅自如,使学生很容易理解,如果老师在课堂中口头语言毫无重心,偏离课题,东拉西扯,听起来雾里看花,学生抓不住重心,跟不上思路,越听越糊涂,这样会影响教学质量。

在教学中,存在着不同类型的老师,不同的性格,不同的教学方式,不同的奖惩方法。有的家长反映,老师很严厉,经常发脾气,孩子很怕老师。这种情况对教学效果的影响不能一概而论。因为钢琴老师不会无缘无故的发脾气的。人人都承认“严”师好,那个“严”字中,难免会包括发脾气的。让学生有点压力,该做到的事情必须做到,对于树立严肃认真的学风,是有益的。所以在钢琴教学中,家长担任的位置很重要。

大部分学钢琴的孩子,不仅在上课时候需要家长陪同,在课后练琴时候也同样需要家长的陪伴。于是家长在业余的钢琴学习中家长就成为了一个重要环节,钢琴教师固然还是教学的主导因素。那家长应该以怎样的态度督促孩子学习呢:

1.在学琴过程中,让学生动手、动脑,不要机械的弹奏,要用心去弹奏。家长在陪伴的同时,要给予孩子鼓励和支持。

2.不要急于求成,钢琴必须日积月累,坚持不懈的练习才能进步和提高,不可三天打鱼两天晒网。

3.要让孩子觉得任何困难都可以克服,让孩子树立这种信心。

还要忠告一句家长的是,钢琴是高度文明的艺术。不能靠武力解决,在孩子不想练琴的情况下,如果了打的话,这样,也许只能训练出好的手指运动员。却很难培养出艺术家来当然,家长也不要袖手旁观,而是应当起一个类似钢琴老师的助教的作用。应学生对自己产生一些怀疑的时候,给予一些肯定和支持。

柏拉图说过:音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的和探求,把人教育成美和善,在音乐的道路上,人们一直追求心灵的美,让自己的心灵与音乐零距离接触。

钢琴是一件相当完美,具有极大而又丰富艺术功能的乐器,在当代中国,也的确存在一个名副其实的钢琴热,这些潮流始于改革开放的年代,而其热度,至今也始终不降,可以预言,在奔向小康之途中形成的钢琴热必将伴随着小康的实现,以及向着更加发达社会的小康“热上加热”!希望不论是专业的钢琴演奏家还是业余的琴友都能在音乐的世界唱游,感受艺术风采。

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