牟思莹

摘要：实际上体育是一门十分重要的学科，但是在时代飞速发展的过程中体育教学并没有受到人们的大力关注，因此社会成员整体的体育意识不高。在新时代背景下必须强化社会成员的体育意识，这就对体育教学提出了更高的要求。高职学院要针对性的对体育教学进行改革创新，这样才能提升学生体育水平和素质。但是当前高职院校体育教学中还存在多个方面的问题亟需解决，应从观念的改变、教学方式的创新以及教学内容的改革等多个渠道改革体育教学，推进高职学院体育教学的现代化发展。

关键词：高职院校；体育教学；教学理念；教学内容；教学方法

体育教学是高职院校整体教育与管理的重要环节，肩负着培育青年学生体育精神和健康体魄的神圣职责。在复杂的社会环境及强大的就业压力下，体育课程的学习能够缓解学生的焦虑情绪，促进学生的身心健康发展。多年来，在高职院校的传统体育教学模式中，大量的问题被搁置和漠视，多数院校的领导者与体育教育者没有全面地认识到体育教育对于高职学生综合发展的重要意义。时代的车轮迈进了全新的历史纪元，现有的高职体育教学模式已明显滞后于学生发展的需求。新形势下，必须进一步加强高职院校体育教学研究，深刻认识职业教育视域下体育教育的重要作用，全面分析和透视当前体育教学中存在的问题，并提出行之有效的教育对策，进一步促进高职院校体育教学模式的深化改革，更好地提高学生的职业适应能力。

一、高职学院中体育教学的重要性

在高职学院教育教学过程中需要加大对体育教学的重视度，因为通过体育教学可以推进高职教育管理的改革，也可以培养学生强硬的审图素质和心理素质。学生通过体育训练可以增强自身的技能，在遇到焦虑和烦恼时可以通过体育放松和缓解心情，更能用“更高、更快、更强”的体育精神鼓舞青年学生扎实学习、努力拼搏。体育知识的严谨以及对于受教育者耐力的磨炼能够培养学生在未来工作岗位中吃苦耐劳、脚踏实地的品质。此外，高职院校的体育教学还能丰富学生的业余文化生活，鼓励和引导学生养成终身体育的意识和能力，用最佳的身心状态去迎接学习与未来工作的挑战。因此，高职院校体育教学对于新时期我国人才培养有着高度的战略性作用。

二、高职院校体育教学实践中存在的问题

1.教学理念滞后，对体育学科重视不足。意识决定观念，观念决定实践。要想取得体育教学的良好成果，首先必须拥有先进的教学理念，要对体育学科予以高度的重视。然而，从当前情况来看，我国多数高职为了更好地实现学生的顺利就业，更侧重于专业技能的传授，其他文化与体育科目始终得不到学校管理者的重视。由于体育教学不能对学生职业技能的提高起到直接性的作用，因此体育教学在高职教育教学中常常处于边缘化的地位，学校的决策者与管理者没有意识到体育教学在提升学生综合素质方面的重要意义，忽略了体育教育对于学生身心健康的有效作用，严重缺少体育育人、体育育德、体育育能的认识，在一定程度上限制了高职院校体育教育的改革与发展。

2.教学内容缺少时代性与针对性。高职院校的体育课教学在内容选择上始终无法冲破以竞技教材为主的旧教材体系的局限，严重滞后于社会的发展。特别是在当前全民体育热潮如火如荼的发展态势下，更体现出高职院校体育教学内容时代性与针对性的缺乏，现有教学内容已无法满足学生求新、求异的体育追求，不适应学生身心发展的特点。尽管全新的教学大纲已经做出了一系列改进，然而由于教学内容存在较大的弹性，许多教师还不适应。

3.投入力量不足造成教学资源匮缺。当前还有多数的高职学院负责人没有充分意识到体育教学的重要性，所以并没有给予体育教学太多的资源投入，这一现象导致高职学院大部分的教学设施严重匮缺，即使有也是相对落后、功能单一的设备，正是教学场地的不足以及教学设施的不到位直接造成教学资源的浪费。事实上，对于多数高职院校来说，现阶段能够拥有自身专业的体育场馆是较为困难的。仅有的拥有体育场馆的部分院校为了获取最大的价值，将体育场馆对外开放，以达到盈利助学的目的，然而这也造成了体育教学的“束手束脚”，更影响了学生体育兴趣的养成。

三、新时代背景下高职院校体育教学开展策略

1.树立全新的教育理念，提高体育教学的地位。高职院校的管理与教育工作者必须要树立全新的教育理念，深入了解体育教育对于促进职业教育以及学生综合发展方面的重要意义。扭转以往体育教学边缘化地位的局面，在全校营造良好体育竞技氛围，鼓励高校师生积极地参与到体育活动中来，加强健康体育、文明体育、专业体育、娱乐体育的宣传，充分认识体育教育在奠定学生扎实的实践能力与顽强的拼搏精神方面的功能与作用，树立教师与学生的终身体育意识，转变传统的教学观念，用新时期的体育精神与体育潮流引领校园体育文化的建设，将体育教学的目标与职业人才培养的目标有机地统一起来，将体育精神融入学校的校园文化中。

2.结合职业体育教学特点促进教学内容的完善。只有结合当前社会的需求对教学内容进行完善和改革，才能够保证高职院校体育教学具有良好实效性。要结合高职教育的专业需求，实现体育教学内容的时代性转变。在授课的过程中，要将教材吃透，并在此基础上，实现教学内容的多元性、全面性、时代性以及针对性发展，要结合学生的体育基础以及知识和技能掌握的综合情况，及时调整教学内容，制订科学合理的教学计划，确保教学标准的要求能够得到全面落实，在进行教学内容选择时，要始终秉持促进学生身心健康的原则，充分地体现学生的主体价值，结合专业教学的现实需要，如食品专业的学生未来更需要上肢的力量进行劳动作业，体育教学的内容可以选择羽毛球、乒乓球以及排球等运动项目，帮助学生锻炼自身的协调性。

3.全面完善的对教学方法进行创新和优化。现代社会发展中如果还沿用传统的体育教学方法根本无法满足社会发展的需求，因此高职学院在开展教学过程中应不断探索全新的、多样化的教学方法，有效带动学生学习的兴趣。只有学生对体育学科产生兴趣才能主动积极的参与其中，这是活跃课堂气氛最直接有效的途径。教师要注重趣味性的融入，通过学生喜闻乐见的形式，实现寓教于乐的教育效果。在高职院校体育教学方法的优化与升级过程中，必须要体现体育教学的娱乐性、趣味性、专业性、多样性、健身性以及激励性。要以提高学生的学习兴趣为切入点，尝试运用多媒体教学吸引学生的注意力。

总而言之，在新时代背景下想要体育教学收获理想的教学成果，推进高职体育教学的可持续发展，需要结合高职院校体育教学实际发展状况进行全面的改革创新，积极转变教学观念，促进教学内容的优化以及教学方法的改进，广泛联合社会资源为体育教学营造良好的教学环境，真正将改革方案落实到底，更好地实现预期的教学目标，最终促进高职学生的综合全面发展。

参考文献：

[1]李向民.我国高职学院体育教育问题及改革研究[J].现代营销（学苑版），2012，07：292.

[3]付雄敏.高职院校体育课程改革探析[J].科技资讯，2009，05：204-205.