罗璇

摘要：在新的时代背景下，培养中职生的职业能力是适应时代发展的必然要求，在语文教学中要特别注重学生这种职业能力的培养。本文结合笔者自身的教学经验，针对中职语文教学中学生专业能力培养的需要，探讨入耳有效的组织教学的内容与学生的学习方法。

关键词：中职语文；教学过程；学生职业能力

在普通的中学学习中，语文学习是以考试为标准的，从教学的设计、到考试的规划都是追求高分数，学生学习的时候一般都是机械记忆、接受学习，但是在中职语文教学中，如果教师仍然采取这种教学方法，则不利于学生学习兴趣的提升，与职业教育的根本目标是不相符合的。因此中职语文教育的教师，需要摆脱传统应试教育的束缚，探讨在语文教学中如何有效的培养学生的职业能力。培养学生的职业能力是职业教育的重要目标之一，也是职业教育重要的特点之一。所谓的职业能力，就是指学生在工作与职业的活动中表现出来的实践能力，这种能力由学生的专业能力、方法能力、社会能力构成的。其中所谓的专业能力是最重要的，也就是本文将要探讨的语文教育中的职业能力。专业能力就是从业者在从事相关的职业活动的时候所需要具备的专业知识与专业技能，是学生在从事某种职业时候赖以生存的基础，是基本的职业能力。方法能力就是学生在从事某种职业的时候，所需要具备的工作方法、学习方法，是基本的职业发展能力，是学生在工作中充分的发挥自身的能力、提升自身的创新品质的重要的基础。社会能力就是学生面对社会的各种问题时候的态度，他们的适应性的问题。这三种能力相辅相成、相互融合，共同构成学生的职业能力，有的能力是需要在实践中得到提升的，有的能力是需要在课堂教学中被培养的，那么如何在中职语文教学中培养学生的职业能力，这是值得深入思考的问题。本文将就这个问题展开探讨。

一、学生的专业能力的培养

语文教学是工具性与人文性的统一，语文教学有利于培养学生的口语交际能力，这种交际能力是学生走上工作岗位后必须的一种专业技能。口语是一种直接有效的交际工具。但在语文教学中，普遍是教师自己在台上讲自己的，学生在下面奉行“沉默是金”的原则，教师与学生对口语交际能力都不够重视，这是一个非常重要的问题。在语文教学中，学生的写作能力也是在工作必须具备的技能与基础，这是学生必备的人文素质。但是在教学中，学生的写作兴趣普遍是偏低的。因此，作为中职语文教师，在教学中要结合学生的学习情况与教学实践，将提升学生的口语表达能力与写作能力作为重要的环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业能力。

1.培养学生的口语交际能力，提升学生对口语训练的兴趣。在语文教学中，激发学生的口语训练的兴趣，可以从以下几个方面进行：首先，教师可以举行一些比赛，培养学生的口语训练的兴趣。中国著名的教育家魏书生曾经说过：“大脑这部机器处于竞赛状态的时候，效率要比无竞赛的时候高的多。”在教学中，教师要抓住学生好奇心强的心理，创设一种比赛的教学情境。例如教师在教学中可以组织一些辩论赛，让学生分成两组，一组正方、一组反方，围绕辩题开展激烈的讨论，在争辩中学生的口语交际能力、思维能力、逻辑能力、应变能力都得到了提高，学生的大脑处于高速的运转的状态，学校效率被有效的提高，对于所学的知识充满好奇心与兴趣，同时训练了学生的竞争的心理，提升学生的竞争意识，在欢乐的状态下进行学习。其次，可以举行生动有趣的游戏，进行口语训练。在轻松自由的状态下，学生的学习兴趣容易被调动起来，教师在教学中可以举办一些生动有趣的游戏，挖掘学生的创造力。例如，教师在教学中可以组织串词成文的游戏，每个学生写出三个词语，然后其他学生进行抽签，抽到的学生要在最短的时间内，连一段有意思的话，赢的同学给与奖励，这些有趣的游戏有利于培养学生的想象能力，思维能力，有利于锻炼学生的口才，使得教学活动更加的生动。最后，教师可以引导学生进行角色扮演。中职生具有强烈的表现的欲望，教师要仅仅抓住学生的这种心理，教师要创建教学情境，让学生进行角色的扮演，例如在学习《雷雨》的时候，教师要将各种角色布置给学生，将周朴园、鲁侍萍、四凤等角色分配给不同的学生，引导他们进行演绎，培养学生的交际能力。

2.培养学生对作文写作的兴趣。首先，要注重教学与实践的结合。教师在教学中要注重激发学生对作文的写作兴趣，引导学生抒发自己内心的真实情感，加强教学与实践的结合。中职生在教学中，有许多实践的机会，我们可以利用中职生进行实践的机会，激发学生的写作热情，学生进行实习之前，教师要求他们写出实习的计划，在实习之后，要引导学生写实习总结，结合学生的实践，引导学生充分的认识到作文写作的重要性，在写作中表达自己内心的真情实感。其次，要促进教育教学的生动化具体化，激发学生的写作兴趣。教师在作文教学中，要打破教师一个人一言堂的教学局面，在教学设计、教学方法、教学程序上多多创新，促进教学方法不断地灵活，刺激学生的写作兴趣。

二、学生社会能力的培养

在中职语文教学中，要采取小组合作学习的模式，以小组为单位。小组内部是一个统一的整体，小组之间开展竞争与合作。各个小组选出一个组长，对组员的活动负责，制定小组的学习计划与工作计划，交给教师进行审阅。然后，组长根据教师的意见与建议，将任务分配给各个组员，在任务完成的过程中，组长全权的负责工作的布置与实施，组织小组成员进行工作与学习，培养学生的合作精神。在小组合作的过程中，学生的组织协调能力、人际沟通能力、书面表达能力、口语交际能力，社会责任感都被有效的提升，培养学生的社会实践能力。这些能力都是学生在面对社会问题的时候，需要具备的基本能力，因此在教育教学中，教师要对学生社会能力的培养给与高度的重视。

总而言之，中职生的职业能力是中职教育的重要目标，在中职的语文教学中，教师要将培养学生的职业能力贯穿其中，有意识的培养学生的口语交际能力、书面表达能力，提升教育教学的实效性，促进学生综合素质不断提升。

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