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真题与教学过程深度融合成效研究

2017-01-16赵筱斌

东方教育 2016年6期
关键词:真题动画实训

赵筱斌

引言:

真题在建筑项目中指真实项目的意思,即实实在在的曾经做过的或者是即将运作的真实项目。在教学过程中把真题深度融合,是项目中建筑动画设计与制作专业在教学过程中的大胆尝试的改革与创新,项目力求总结出在建筑动画专业教学中的这一模式,并推广在相关教学活动中。

一、项目研究与改革的现实背景及意义

建筑表现尤其是数字化技术下的建筑表现从某种意义上讲也是建筑设计者传达设计意图的一种信息传递。建筑动画是虚拟数字技术结合电影的表现手法,根据设计图纸,将建筑的外观、室内的设计、优美的景观,规划的蓝图等未建成的生活场景进行提前演绎和展示。建筑动画应用领域包括:房地产广告宣传、工程投标、建设项目审批、环境介绍、古建筑保护与复原等。建筑动画的镜头无限自由,可以逼真地演绎楼盘的整体形象,创建出实景拍摄无法表现的效果,从而把建筑设计师的思想完美无误地表现出来,另外,因为建筑动画对主要户型的介绍,接近现实生活的场景,因而能让观者完整、清晰地了解目标建筑的整体和局部,使其对未来充满憧憬。

本项目是在高职院校工学结合研究大背景下,对如何进行真题与建筑动画专业的教学过程深度融合进行积极地探索。通过指导学生对学院实训大楼三维建筑动画的设计与制作这一真题,与建筑动画设计与制作专业教学内容紧密结合,在提高学生专业技术水平的同时,对教学的成效进行较深入的研究。

二、项目研究的情况分析

我院是浙江省唯一一所公办建设类高等职业院校。作为国家骨干院校,建筑相关专业在国内有相当大的示范引领作用。在本项目研究过程中,建筑动画专业享有得天独厚的优势,它是需要艺术与技术的高度融合。针对本课题研究,项目具有以下条件:

1.项目组具有丰富建筑动画实践工作经验的建教师团队。项目负责人在建筑动画课程创新研究领域有一定基础,建筑动画项目制作方面与国内知名团队有过合作,组织协调能力较强。

2、研究团队年轻化,师资梯队建设合理,在教育改革方面有进取精神,对项目的改革与创新创造了良好的师资条件。

3.我院建筑动画专业拥有与国内先进行业技术发展同步的实践教学条件,有利于开展项目研究。

4.与国内外知名动画公司及建筑企业建立密切的合作关系。有利于企业资源介入课题研究。团队与上海水晶石数字科技、广州凡拓数字科技、杭州联华数字科技等多家国内外知名动画及建筑相关企业有合作意向。当前绝大多数国际国内公司热衷于与高校建立合作关系,有助于今后建立紧密型校外实训基地,将公司的真题引进校内,较早开展真实项目实操训练。

5、研究项目有丰富的内容资源。真题所需的CAD图纸、校园里建筑实物,内部结构等都为课题的创设环境。

三、项目研究与改革的具体做法

项目通过对学院实训楼的建筑动画设计与制作的教学方法进行了大胆改革。项目组精心组织,通过多次组内会议讨论,按以下步骤进行了方案研究。

1、项目实施初期、模型制作,在授课计划中列入真题的研究内容。

2、项目策划、脚本制作阶段,结合建筑动画专业知识的教学与真题项目同步,对研究方法进行详细的分析,寻找更适合学生的方便快捷的三维建模方法。

3、分镜头场景布置,详细讲解真题中所涉及的材质与灯光环境,已经实施的实训楼项目带学生亲自体验环境效果,着力提升教学中对学生的审美意识,同时整理项目中涉及的相关参数,对项目制作进度与教学进度有机协调。

4、这个阶段主要是抓帧较色、片头特效、后期合成,剪辑压缩,完成全片。

最后是总结理论方法,完成项目成果,通过以上几个阶段的教学步骤,制作完成浙江建院实训大楼建筑动画设计与制作视频。

通过指导学生对学院实训大楼建筑动画的设计与制作,大胆尝试改革与更新原有授课计划,展示产学研深度融合的案例,并通过案例引导出这样的教学模式。并绘制出了真题与教学过程深度整合的教学模式图。

通过研究发现,以产学研深度融合的一体化实训教学模式,结合真题可根据老师的教学选择具有随机性,教学内容灵活多变,并不单一固定。真题与教学过程深度融合的具体做法这种教学模式在实施过程中取得的了明显成效,特别是突破传统意义上的教学计划,通过身边的项目,提升学生兴趣,较好完成教学目标,学生专业素质增强,取得了良好的社会声誉。

四、项目小结

1、项目改革与研究成果

通过实训大楼这一典型性的项目研究,收集并分析研究数据,归纳整理出具有可操作性的教学模式。项目团队在对实验班的学生进行指导后,对在教学指导中的方法与实践的模式进行理论研究,总结出一套比较成熟的教学模式,并推广到日常的教学工作之中,取得了学生的良好反响。通过团队指导,建筑动画专业学生制作出了较高水平的《浙江建院实训大楼三维建筑动画》视频简介。

2、教学主要特色:

真题与教学过程的深度融合对项目教学法深度融入高职建筑动画教学进行了深入研究,探索出具有专业特点的教学模式。把理论教学与实践教学进行了高度融合,提高高职学生课堂学习兴趣。

3、问题与不足

真题与教学过程的深度融合虽然目前看来效果较好,但真正推广实施起来具有较大的难度,适用的课程有一定的局限,教学大纲与教学计划的制定会产生较大的影响,具有不确定性,需要教学实施人员具备较强的应变能力。

基金项目:本文项目为浙江建设职业技术学院教研教改课题,项目编号:JGT201306

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