付育梅

摘要：随着新课改的实行，人们的教育观念已经在发生变化，培养学生的自主学习能力，离不开自主学习习惯的培养，在高中阶段，数学教学只有在学生学会一定的自主学习方法，之后，才会全面的提升教学效果，只有在学生逐渐养成良好的自主学习习惯之后，才会取得教学较大的进步。

关键词：自主学习；习惯；主动；关心

学生的自主学习能力是保证学生进入良性学习环节的重要能力。当学生拥有了较强的自主学习能力，善于主动地学习数学知识，那么我们的数学教学就会变得十分容易，学生学习知识的过程也变得更加具体化、体验化，作为教师我们都知道，教师的教学如果仅仅教会学生数学知识，这是最低等的教育；因为知识是随着时代的变化而不断地发展变化的，并且因为现代经济的快速发展，知识的更新换代越来越快，教师现在教会学生的知识，也许在不久的将来，就会被时代所淘汰，新的知识需要学生自己去在生活当中努力学会，可是我们作为教师并没有教会学生学习的方法，所以学生在学习新知识的过程中，就会感到无所适从。所以作为教师教会学生学习的方法，培养他们养成良好的自主学习的习惯，具有较强的自主学习能力，才是他们以后立足社会，适应社会发展的法宝，也是我们教师义不容辞的责任。

一、拉近师生关系，建立良好的师生感情

俗话说：亲其师，才能信其道。也就是说，教师要想使学生愿意主动地跟着自己学习知识，就首先要搞好师生关系，使学生愿意在感情上接近老师，在心理上信任老师，把老师当成自己可以信赖的对象，愿意把自己的所思所想，喜怒哀乐，共同分享。教师已经完全取得学生的信任与支持，这时候学生也就会喜欢老师所教学的课程，为以后的锻炼他们自主的学习习惯，奠定良好的基础。那么怎样建立良好的师生关系呢？

1、要多关心学生。关心学生是每一位教师的责任，尤其是高中阶段的数学教师，因为高中数学相较于初中和小学数学，已经复杂的多，学习更需要加倍的努力，也更需要学生在学习生涯中，不断地靠自己的努力，良好的理解能力，才能学习好数学知识，所以学生这一时期的心里素质以及学习情绪，直接关系着学习的好坏。学生的个人情感，和家庭状况，都会影响学生的学习成绩。所以教师要主动地去关心学生，要通过多种途径了解学生在学习中的困难，并积极帮助他们找到解决的方法和途径。时刻关注学生在生活中是否遇到了各种困扰，尽自己最大的能力帮助他们解决实际的困难。

高中阶段的学生思想感情是非常感性的，当教师在学习和生活中时时刻刻关心他们的时候，他们会很快的理解老师的苦心，并把老师当成自己交心的朋友，这时候，教师在对学生进行教育，就变得十分简单了。

2、正确处理师生之间的矛盾。作为教师，在教学中因为学生的性格千差万别，所以个别学生和教师之间难免会有一些矛盾，这时候教师要学会处理这种随机出现的矛盾问题。首先不要激化矛盾，很多教师当遇到学生没有按照自己的安排去学习的时候，就会乱发脾气，学生也许基于教师的权威，不会和教师当面进行顶撞，但是在心里一定会对教师形成一定的看法，甚至仇恨教师，也就会厌恶教师所教学科。

二、把课堂还给学生

要想教会学生自主学习的方法，教师就要学会放手，把课堂还给学生，因为我国的教育大纲就要求，学生是教学的主体，而教师是教学活动的辅导者。但是由于受到传统教育的影响，很多教师还是局限于传统的教学模式，自己牢牢掌握着整个课堂，学生只是被动的接受知识。这样对于学生自主学习能力的培养是极其不利的。所以为了锻炼学生的自主学习能力，教师应该解放思想，积极接受新的教学模式，学习新的教育理论，积极实践新的教学方法，并在实践中摸索经验，总结得失，不断提升自己的教学能力，使自己的教学更加有吸引力。

1、多给学生自主学习的机会。 高中数学需要理解性的知识特别多，所以教师不应该占用过多的时间，而是应该把更多的时间交给学生，让他们自己探索知识的奥秘，当他们在自己学习过程中，遇到难以理解的知识时，教师再进行个性化的指导，之后再通过较多的练习，逐渐理解的更加深刻、透彻。在高中阶段，较大量的数学练习题，是难以避免的，因为毕竟高中数学和初中一级小学数学是有着较大的区别，如果不加以大量的训练，学生即使掌握了知识点，也难以理解的很深刻，也学不会举一反三，灵活运用。只有给学生较多的自主学习的时间和机会，才会锻炼学生的自主学习的能力，培养他们自主学习的意识，逐渐养成自主学习的良好习惯。

2、鼓励学生善于互助学习。这里所讲的互助学习指的是学生在教师的引导下，要学会和其他同学进行互相帮助的学习，学生可以自己结成对子，成绩好的和成绩差的结合，善于表达的和不善于表达的结合，这样在学习中大家可以互相帮助，共同解决学习中的问题，互通有无，互相交流学习的心得体会，共同提高学习效果。

3、鼓励学生“当老师”。每一个学生都是有一定的虚荣心，这是每一个人难以避免的心里状态。所以作为教师，为了提升学生学习的兴趣，可以采取让学生“当老师”上台讲课的方法，激励学生积极努力学习，增加学习自豪感。具体来说，教师可以鼓励学生轮流做一天老师，自己备课，自己设计教学环节，自己设计教学方法，自己进行教学。其一，学生为了教好自己的一节课，在同学们面前展现自己的风采，所以他一定会十分用心的研究教学内容，研究教学方法，在这一过程中，实际上就已经锻炼了他的自主学习的能力。其二，可以锻炼学生的授课能力。很多学生往往对教师在讲堂上教学，有一种崇拜感，非常向往教师这一职业，所以自己能在讲堂上进行授课，是一个非常值得自豪的事情。通过讲课，可以锻炼他学会一些教学能力，也是学生一种难得的体验机会。

总之，作为高中数学教师，为了锻炼学生自己养成较强的自主学习能力，要想一定的方法，多为学生提供一些自主学习的机会，增进师生之间的情谊，只有这样，才会让学生愿意主动地学习数学知识，逐渐的在学习过程中养成良好的自主学习能力，养成较好自主学习习惯，为以后进入大学学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 李士，《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003.

[2] 徐斌艳，《数学教育展望》，华东师范大学出版社，2001.

[3] 朱成杰，《数学教学理论选讲》，华东师范大学出版社，2001.